2024年ACT考试毕业生中参加过PreACT考试的学生_表现与增长概览_12页_743kb

分析总结

总结报告的核心内容，聚焦PreACT测试与ACT测试之间的关系，涵盖关键发现：

• 发现1：参与PreACT测试与更高的ACT成绩及大学准备度相关

  • 未调整前，参与PreACT的学生平均ACT综合分数高出1.00分（20.94 vs. 19.94）。
  • 调整后差异减小，但仍显示优势，影响科目包括英语（调整后1.00）、数学（0.83）等。
  • 更高比例的学生通过大学准备基准，未调整差异从STEM课程的2.9%到英语写作的8.6%，调整后减至0.9%到2.8%。

• 发现2：参与PreACT与更高大学入学率相关

  • 2021-2023届数据表明，参与PreACT的学生入学率更高，范围从62.3%到71.6%，调整后差异更小。
  • 计划不确定的学生群体中，Preact to ACT的增长有助于提高入学机会。

• 发现3：平均分数增长因科目和群体而异

  • 从PreACT到ACT的平均综合增长为1.81分，最高科目增长为英语3.70分，最低为阅读0.25分。
  • 增长与课程难度和表现正相关，随学术严谨性增加而上升。

• 发现4：种族/民族群体间增长不平等

  • 平均增长从原住民夏威夷人/其他太平洋岛民1.11分到亚洲学生2.61分。
  • 调整后差异减小，部分由课程和学校因素解释。

• 发现5：家庭收入与增长正相关

  • 平均综合增长随收入增加从低收入群体1.37分到高收入群体2.72分。
  • 大部分差异可由课程、困难度和学校特征解释。

• 其他关键点包括学生参与率、未调整的差异，以及报告强调积累性因素的作用。

核心结论

报告表明，PreACT测试作为ACT的预测工具，能有效识别学生潜力，并通过教育干预提升机会均衡性，支持大学准备和入学。