2025-03-06-ACT_Education_Corp.-高中生成绩点平均（GPA）和ACT考试分数之间的关系_综合分数_以及参加ACT考试并获得合理便利的学生在第一年的大学平均绩点_6页_546kb

ACT研究：高中生GPA与ACT分数对大学表现的预测能力分析

研究发现总结

核心发现

该研究发现，对于参加ACT考试并获得便利措施的学生，ACT综合成绩（ACTC）比高中GPA（HSGPA）更有效地预测大学第一年平均成绩（FYGPA）和学位完成情况。即使ACTC、HSGPA和FYGPA之间的相关性通常较低（尤其是在接受便利措施的学生中），但ACTC对大学成绩的预测试价值已高于HSGPA。

数据支持

• 总体相关性：ACTC与FYGPA的相关性高于HSGPA与FYGPA的相关性，尤其是在接受便利措施的群体中。
• 机构类型差异：在四年制大学中，即使接受了便利措施，ACTC的预测能力仍强于HSGPA；而在两年制大学中，差异更为显著，接受便利措施后，ACTC的预测能力明显提升。
• 学生表现差异：与未接受便利措施的考生相比，接受便利措施的考生在相同ACTC分数下，其高中成绩分布更加集中，说明HSGPA对这部分学生大学成绩的区分能力较低。

实践意义

这项研究揭示了评估残疾学生入学准备能力时可能存在的“信息偏见”。对于接受考试协助的学生，使用HSGPA作为唯一指标可能低估或高估其大学表现预测力，导致教育决策上的偏差。

未来研究方向

建议进一步探究导致上述结果的原因，包括：

1. 研究有残疾学生在课程选择、学习努力程度等方面的差异；
2. 探索升学准备评估中标准化考试与学术成绩的结合方式。

作者与研究背景

作者：乔安·L·穆尔与乔伊斯·Z·施奈德，两位博士。

这项研究属于ACT教育公司近期研究系列，旨在深化对标准化考试及其预测价值的理解。

来源：ACT研究报告（2025年2月）