亚开行-借款限制对代际教育流动性有影响吗？_来自日本的证据（英文）-2018.4-32页

报告摘要

本文探讨了借款约束对日本代际教育流动的影响，分析了教育成果的代际传递机制。作者利用大阪大学21世纪研究中心（COE）项目中的微观数据，特别关注了儿童因经济原因放弃学业的情况，以及他们放弃的具体教育阶段。通过这种方法，文章试图更直接地评估借款约束在代际教育流动中的作用。

代际教育流动的增强
在战后时期，日本的教育成果代际传递程度持续上升，导致代际教育流动性下降。这表明，家庭背景对子女教育的影响在增强。
借款约束的波动性
虽然借款约束在某一时期的重要性有所下降，但对最新研究群体的分析表明，借款约束再次成为影响代际教育流动的重要因素。
青少年学术能力的重要性上升
近年来，青少年的学术能力对教育成果的影响显著增加，强调了早期人力资本投资的重要性。
借款约束的政策意义
借款约束源于家庭背景，因此对代际教育流动具有政策干预的必要性。如果借款约束是教育成果代际传递的主要原因，应采取措施缓解这些约束。
借款约束与教育成果的复杂关系
借款约束对教育成果的影响受到多种因素的制约，如家庭收入、子女能力以及信用市场的完善程度。因此，直接测试借款约束的影响具有挑战性。
不同研究方法的局限性
一些研究使用子女的收入作为能力的代理变量，但这种方法可能忽略借款约束对教育成果的直接影响。此外，早期人力资本投资的重要性被强调，而后期的借款约束对教育成果的影响相对较小。

数据来源：大阪大学21世纪研究中心（COE）项目的微观数据。
研究方法：通过比较实际教育年限与假设无借款约束情况下的教育年限，评估借款约束对教育流动的影响。
研究发现：
- 借款约束在战后日本的教育成果代际传递中发挥了重要作用。
- 早期人力资本投资（如青少年能力）对教育成果的影响增强。
- 借款约束可能对低收入家庭的教育流动产生更大的负面影响。
政策建议：
- 缓解早期教育阶段的借款约束可能更有效提升教育流动性和大学入学率。
- 针对大学教育的补贴政策可能间接促进早期教育投资。

美国研究：部分研究发现家庭收入对大学入学的影响较小，但近年有所上升，表明借款约束的重要性在增加。
加拿大研究：使用子女收入作为代理变量未能发现借款约束对教育流动的显著影响。
英国研究：家庭住房财富比金融财富更能解释大学入学率，表明借款约束可能在某些低财富家庭中具有重要影响。
理论模型：Becker和Tomes的模型指出，借款约束可能减缓但不会阻止代际收入和教育的收敛。其他模型则强调人力资本投资的互补性，指出早期投资的重要性。

日本教育制度：根据《教育基本法》（1947年颁布，2006年修订），日本实行义务教育制度，涵盖小学、初中和高中。大学教育则需要较高的费用，家长往往承担较大经济负担。
教育竞争：日本的教育竞争激烈，家长倾向于为子女参加补习班，以提高进入大学的机会。这种现象反映了教育成本高和借款约束的潜在影响。