南京市学前教师教育发展报告（2023）-29页_1mb

高质量的学前教师队伍是推动学前教育高质量发展和教育现代化的关键，而南京市自“十二五”以来，以深化改革和教育治理双轮驱动，建立了特色化的学前教师队伍建设路径。回顾历史，南京从1978-1998年的探索奠基，经过教师教育体系调整、师资规模扩张与内涵提升，逐步构建起一支结构稳定、素质精良的教师队伍。截至2022年，南京市学前教育专任教师数量显著增长，高学历率超过99.9%，高级职称和研究生学历教师比例不断提升，显著高于全国水平。

在培养与支持方面，南京通过“政府—高校—幼儿园”协同机制、新教师培养工程和全方位培训体系，促进教师专业成长，尤其重视信息化手段与城乡帮扶。同时建立了从市、区到校的三级骨干培养体系，打造名特优教师团队，借助职称单列评审等政策激励名师发展。在保障机制上，南京加大财政投入，落实“十项实事”，确保同工同酬，强化乡村教师待遇与职称倾斜政策。

当前阶段面临挑战包括：师资结构不均衡，优秀教师集中在城区；职前职后一体化机制尚未完善，培训与培养脱节；教师教育动态监测体系还需健全，难以捕捉教师发展全貌。为此，南京提出制度优势下优质均衡的发展路径，包括定向师范生计划、跨区域教师流动机制、名师辐射平台建设及外部资源协同；在监测方面，应增进过程性评价，优化结果运用机制。最终，南京目标是建设“幼教名城”，聚焦智能技术支持、教育现代化转型和适应世界发展趋势。

尽管经验值得借鉴，但需持续完善政策，克服师资不均衡和教师教育可持续发展难题。