2014美国门户开放报告_国际教育交流报告（英文版）_56页-7mb

文档总结：Open Doors® 2014 国际教育交流报告

核心内容概述

本报告由美国国际教育研究所（IIE）与美国国务院文化教育事务局（Bureau of Educational and Cultural Affairs, U.S. Department of State）联合发布，旨在分析2013/14学年美国国际教育交流的现状及趋势，涵盖国际学生在美国的入学情况、美国学生赴海外学习的情况以及全球学生流动的整体数据。

主要观点与关键信息

国际学生在美国的入学情况

• 国际学生总数：2013/14学年，美国共有886,052名国际学生，较前一年增长8.1%。
• 增长率：本科生增长9%，研究生增长6%。
• 主要来源国：
  • 中国连续多年保持第一大来源国。
  • 印度学生数量显著增长，达到600,000人。
  • 增长最快的国家包括中国、沙特阿拉伯、巴西、伊朗、科威特和委内瑞拉。
• 主要接收州：报告未明确列出，但指出加州、纽约州和德克萨斯州是主要的国际学生接收州。
• 性别分布：女性占国际学生的44%。
• 学科分布：
  • 工程类：19%
  • 数学与计算机科学：10%
  • 物理与生命科学：8%
  • 医疗健康：4%
  • 农业：1%
• 经济贡献：国际学生为美国经济贡献超过270亿美元（2013年数据）。
• 资金来源：65%的国际学生主要依靠个人和家庭资金。

美国学生赴海外学习情况

• 赴海外学习人数：2012/13学年，289,408名美国学生获得学分，较前一年增长2.1%。
• 学习目的地：
  • 英国、意大利、西班牙、法国和中国是美国学生最常去的五个国家。
• 学习时长：
  • 短期（8周或更短）：占比不详
  • 中期（一个学期或一个季度）：占比不详
  • 长期（一年或更久）：占比不详
• 学位类型：
  • 46,000名学生在国外获得完整学位。
  • 15,089名学生参与非学分的海外实习、志愿活动等。
• 性别分布：女性占美国赴海外学习学生的65%。
• 多样性：美国赴海外学习学生中的少数族裔占比为24%，低于整体美国高等教育学生的39%。
• Gilman项目：少数族裔占比高达59%，显示出该项目在促进多样性方面的成效。

全球学生流动趋势

• 全球学生流动：通过Project Atlas®项目，监测全球学生流动数据，强调数据共享与比较的重要性。
• 学生流动增长：全球学生流动呈现增长趋势，形成“全球教育蛋糕”。
• 主要接收国：美国、英国、法国、德国、日本、爱尔兰、以色列、挪威、西班牙和新西兰是国际学生的主要接收国。

影响国际教育的因素

• 国家奖学金计划：如沙特阿拉伯（51%）、巴西（43%）、科威特（18%）等国的政府奖学金项目对国际学生有较大吸引力。
• 双边与多边合作：国际合作项目推动了学生流动。
• 在线学习的兴起：增加了国际教育的可及性。
• 英语授课学位：提升了国际学生的参与度。
• 全球经济与政治波动：影响了学生选择留学目的地。

未来目标：Generation Study Abroad

• 目标：在未来十年内将美国赴海外学习学生数量翻倍。
• 承诺伙伴：
  • 298所美国大学和学院
  • 67所国际大学和组织（来自31个国家）
  • 16个教育协会
  • 56个其他组织（包括留学、K-12、社交网络等）
  • 13个国家政府（包括美国）
• 年增长率：需要每年增长14.5%，以实现目标。

数据对比（2000-2014）

• 国际学生数量增长：从514,723人增加到886,052人，增长72%。
• 美国高校接待国际学生数量：从135所增加到231所，增长75%。
• 赴海外学习人数增长：从129,770人增加到289,408人，增长123%。

总结

该报告全面展示了美国在国际教育交流方面的成就与挑战，强调了国际学生和美国学生赴海外学习的重要性，以及全球学生流动的持续增长。同时，报告指出，尽管有诸多积极因素，如国家奖学金、国际合作和英语授课，但仍需通过政策支持和项目推广，进一步提高少数族裔学生的参与度，实现“Generation Study Abroad”目标。