【联合国教科文组织】教育行业：教师的AI能力框架_52页_1mb

教师的AI能力框架总结

核心内容

联合国教科文组织（UNESCO）发布《教师的AI能力框架》（AI CFT），旨在为全球教育体系提供一个统一的参考框架，帮助各国制定国家层面的人工智能能力框架和教师培训计划。该框架强调AI在教育中的伦理、技术基础及应用，支持教师以安全、有效和负责任的方式使用人工智能，同时促进其终身专业学习和数字素养发展。

主要观点

• AI对教育的影响：AI正在改变传统的教师-学生关系，使教育从以教师为中心转变为教师-AI-学生互动的动态关系。AI具有强大的信息处理和生成能力，但其潜在风险包括威胁人类自主性、加剧不平等、侵犯隐私和削弱教师与学生之间的关系。
• 教师的角色转变：教师在AI时代不仅是知识传授者，还应成为AI辅助教学的设计者、促进者和伦理实践的倡导者，确保AI工具的使用不会削弱人类能力。
• AI伦理与责任：AI的使用必须建立在以人为本的伦理基础上，强调“设计中的伦理”和“使用中的伦理”，并要求教师具备批判性评估AI输出和影响的能力。
• AI教学法与专业发展：AI教学法应支持以学生为中心的教学实践，包括个性化学习、促进批判性思维和创造性解决问题。AI能力应作为教师专业发展的核心组成部分，帮助其适应不断变化的教育环境。

关键信息

五个能力方面

1. 以人为中心的心态：强调人类自主性和责任，教师应培养对AI的批判性思维和伦理意识。
2. AI伦理：教师需理解并应用AI相关的伦理原则，包括数据隐私、算法透明性、公平性与包容性。
3. AI基础与应用：涵盖AI技术的基础知识、操作技能及工具选择，确保教师能正确使用AI工具。
4. AI教学法：包括验证和选择AI工具，将其融入教学设计、评估和学习过程中，以支持学生的全面发展。
5. 用于专业发展的AI：支持教师的终身学习、协作发展和适应AI技术的动态变化。

三个发展层级

1. 获取（Acquire）：培养教师对AI的基本理解，包括其伦理原则、技术基础和教学应用。
2. 深化（Deepen）：提升教师对AI的使用技能，包括安全、伦理、法律合规及教学实践的整合。
3. 创造（Create）：鼓励教师创新性地使用AI，设计符合本地需求的AI解决方案，并推动AI在教育中的负责任应用。

教师能力框架结构

表1：AI能力框架高层结构

表2：获取层级能力模块、目标与示例

表3：深化层级能力模块、目标与示例

表4：创造层级能力模块、目标与示例

实施策略

1. 规范AI并确保可靠AI教育工具：制定AI工具的使用规范，确保其安全性和伦理合规性。
2. 建立有利的政策与条件：为AI在教育中的使用提供政策支持，确保其公平、透明和可访问性。
3. 设计和简化AI能力培训计划：为教师提供系统化的培训和支持，帮助他们逐步提升AI技能。
4. 开发基于上下文的绩效评估工具：建立AI能力评估矩阵，支持教师在不同阶段的AI能力发展。
5. 推动AI的环境可持续性：关注AI的碳排放和环境影响，推动绿色AI的使用。
6. 支持终身专业学习：鼓励教师持续学习和适应AI技术，以提升教育质量与公平性。

关键原则

• 确保包容性数字未来：AI的使用应促进公平、包容和可持续发展，保护人权与文化多样性。
• 以人为本的AI方法：强调AI应服务于人类发展，而不是取代教师角色。
• 保护教师权利与责任：确保教师在AI使用中保持自主性，防止AI工具的不当应用。
• 促进值得信赖和可持续的AI教育：AI工具应可解释、安全、无害，并符合伦理和法律规范。

结论

《教师的AI能力框架》为全球教师提供了系统性的能力发展路径，帮助他们应对AI带来的挑战与机遇。它强调AI的伦理、技术基础和教学应用，推动教育向更加包容、公平和可持续的方向发展，确保教师在AI时代仍能发挥核心作用。