面向教师的人工智能能力框架（英）-52页_747kb

AI 教师能力框架：背景与核心内容总结

一、全球教育议程与AI能力框架

联合国教科文组织（UNESCO）作为教育专门机构，是全球教育2030议程的核心协调者。教育被列为联合国17项可持续发展目标中的第4项，强调全纳、包容、公平的优质教育。为应对AI技术在教育领域的迅速崛起，UNESCO近期发布了《AI教师能力框架》，旨在促进各国构建AI时代教师的“数字素养”，平衡技术应用与教育本质。

二、框架建设的基本原则

1. 以人为本的数字未来：反对AI替代教师的核心决策权，强调保护人类自主性。
2. 伦理安全导向：所有AI工具需符合“安全设计”原则，尊重数据隐私和非歧视。
3. 可持续发展导向：AI工具设计应避免加剧教育不平等与碳排放问题。
4. 包容性：确保所有教师（包括残障群体）与学生都能公平使用AI工具，针对不同年龄层开发合适工具。
5. 终身学习机制：建立AI素养培养体系，注重技术迭代中的教学适应。

三、知识体系与实践路径

框架围绕五个维度构建AI教师能力：

维度	能力内容	知识技能要求
人类中心思维	培养AI使用的自主权与人文关怀	审查AI风险与伦理边界
AI伦理	理解算法偏见、数据隐私与安全	执行“安全设计”标准
基础知识与应用	理解AI类型与训练机制	掌握常用工具操作
AI教学法	将AI工具融入教学实践	设计协同学习场景
专业发展	利用AI提升教师自我发展	适应技术带来的范式转变

能力发展阶段包含三个层级：“获取基础”“运用深化”“创新引领”。

四、推进战略

依据框架设计五种实施途径：

• 制定符合伦理标准的AI工具制度。
• 承接国家政策，设计分层培训机制。
• 构建本地化的AI教育认证体系。
• 开发班级导师制度以支持试点。
• 设计以应用能力为基的评估机制。

五、重要观察

全球仅7国发布过AI教师框架，表明此体系仍属前沿探索。本框架继承了UNESCO的数字化教育培训传统，同时加入了更注重伦理输出和真实世界问题解决的新时代教育诉求。

五个技术维度和三个能力层级的交叉决定了教师AI素养发展路径不是线性培训，而是需要多元协作的生态系统。

六、结语

UNESCO呼吁各国加快制定符合本国实情的AI教师能力标准，建立多种形式的教师协作机制，以保持技术创新与教育本质的均衡发展。