教育部-中国义务教育质量监测报告-2018.7-30页-8mb

报告摘要

中国义务教育质量监测报告总结

核心内容概述

本报告由教育部基础教育质量监测中心发布，基于2015年-2017年第一周期国家义务教育质量监测数据，全面评估我国义务教育阶段四、八年级学生在德育、学业、体育与健康、艺术素养、课业负担、学校课程教学、教师素质、学校育人环境、教学资源配置和家庭教育等方面的发展现状，提出提升义务教育质量的七项建议。

主要观点与关键信息

一、国家义务教育质量监测基本情况

监测目的：科学评估全国义务教育质量总体水平，反映相关因素的基本状况，监测国家课程标准和政策执行情况，为改进教学和制定政策提供依据。
监测原则：
- 立足中国国情
- 体现全面发展
- 确保科学规范
- 聚焦质量提升
监测对象：四、八年级学生。
监测学科：德育、语文、数学、科学、体育、艺术。
监测周期：每3年为一个周期，2015年-2017年为第一周期。
监测工具：学生学业测试卷、问卷、体育测试设备、音乐演唱测试系统等。
样本情况：全国共抽取973个县（市、区）的572,314名学生，样本具有代表性。

二、主要监测结果

学生价值观积极，文化素养良好
- 学生普遍具有积极的人生观和价值观，国家认同感高。
- 对中华优秀传统文化了解较好，答对率分别为66.1%（四年级）和74.5%（八年级）。
- 法律素养总体较好，但应用能力仍需提升。
学生学业表现良好，但综合应用能力偏弱
- 语文、数学、科学学业表现达到中等及以上水平的比例较高。
- 古诗文诵读能力、数学数据分析能力、科学探究与思维能力相对较弱。
学生体质健康总体较好，但存在突出问题
- 肥胖、近视和睡眠不足问题突出，四年级和八年级视力不良检出率分别为36.5%和65.3%。
- 睡眠时间不足，小学生每天睡眠10小时及以上仅30.7%，初中生9小时及以上仅16.6%。
艺术素养表现不一
- 学生演唱能力较好，但音乐听辨与赏析、美术基础知识与赏析能力较弱。
- 音乐和美术课时设置不足，部分学科教师兼任，且接受专业培训比例偏低。
课业负担较重
- 家庭作业时间过长，部分学生每天作业超过2小时。
- 参加校外学业类辅导班比例较高，学习压力较大。
学生对课程喜欢程度高，但部分课程安排不合理
- 语文、数学课时偏多，体育、艺术课时偏少。
- 科学课实践机会不足，学生动手实验比例较低。
教师受学生喜爱，但教学能力需提升
- 大部分学生喜欢教师，但部分教师探究教学能力、专业素养和德育意识有待加强。
- 音乐、美术、小学科学等学科的兼任教师专业培训比例偏低。
学校文化氛围浓厚，育人环境较好
- 学校普遍重视德育环境建设，使用社会主义核心价值观、校训等营造文化氛围。
- 开展形式多样的文体活动和艺术环境建设。
教学资源配置充足，但使用率低
- 图书馆、实验室等资源配备率高，但使用率有待提高。
- 多媒体教学设备配备率逐年上升，但实际使用情况仍不理想。
家庭教育关注学习与健康，但方式和沟通需改进
- 家长普遍关注学习情况、身体健康和人身安全。
- 亲子沟通不足，教育方式偏重成绩，忽视兴趣和心理发展。