绿色STEAM教育-小学和中学课堂活动-可持续发展解决方案网络_21页_1mb

项目背景

绿色STEAM教育是由全球学校项目与联合国可持续发展解决方案网络（SDSN）和西门子能源合作开发的指南，旨在通过STEAM教育（科学、技术、工程、艺术、数学）整合可持续发展目标（SDGs），培养学生的知识、价值观和技能，以应对全球挑战。该项目基于联合国教科文组织的可持续发展教育框架，强调跨认知、社会情感和行为领域的学习。目标人群包括小学、初中和高中学生，活动设计支持教师和促进者引导学生进行探索性学习。

STEAM与可持续发展目标的关系

STEAM教育采用整体方法，利用科学、技术、工程、艺术和数学作为切入点，解决现实问题，并与SDGs紧密结合。例如，SDGs呼吁全社会合作，绿色STEAM教育将ESD能力（如创造力、批判性思维和问题解决）融入课程。目标是帮助学生理解可持续发展原则，并通过动手实践激发探究精神。SDGs的整合涉及识别核心主题、分析关键问题和建立跨学科联系，促进负责任的行为和全球视野。

核心教学方法

指南提出三种主要教学方法：科学方法、设计思维和视觉思维策略。

• 科学方法：通过观察、假设、实验和分析培养批判性思维。
• 设计思维：以人为本的创新过程，包括共情、头脑风暴和原型测试。
• 视觉思维策略：通过艺术讨论提升批判性思维和包容性对话。这些方法提供基础，但教师可根据需要采用其他策略，以适应不同学习者。

如何融入STEAM活动

实施绿色STEAM活动的步骤包括：

1. 识别核心主题：从科学、技术等学科入手。
2. 分析关键问题：将现实挑战与SDGs对齐，例如气候变化或可再生能源。
3. 建立跨学科联系：整合不同学科（如艺术与工程）以开发创新解决方案。
   对于学生，活动分为咨询探索、调查研究、实现设计、测试反思、展示行动和反思改进阶段，促进主动学习和技能应用。

课堂活动示例

指南提供分类课堂活动针对不同年龄组：

• 初级学习者（6-11岁）：活动如“从回收材料”探讨SDG 12（负责任消费）。
• 初中（12-15岁）：活动包括“生产者和消费者”聚焦SDG 2（零饥饿）。
• 高中（15-17岁）：活动如“潮汐能”处理SDG 14（水下生物），强化问题解决和合作。

附加资源

指南附带资源支持教学，包括：

• 初学者资源：如STEM与STEAM比较指南、艺术融合研究所链接。
• 高级资源：零项目、麻省理工学院资源，强调复杂分析和专业技能。
  这些资源帮助教师深化学习，提升课程设计和可持续发展目标整合。

此总结覆盖了内容的核心要素，强调了绿色STEAM教育的跨学科和实践导向，旨在培养学生的全球公民技能。