2025-05-18-ACT_Education_Corp.-高等教育中关键技能发展_学生与教职员工视角_17页_684kb

高等教育中关键技能发展研究总结

研究背景与定义

• 关键技能定义：具备稳定的思想、情感、行为模式；可通过学习经验培养；影响社会经济成果（OECD，2015）。关注韧、团队合作、韧性、好奇心和领导力五种技能。
• 重要性：雇主高度重视必备技能（世界经济论坛，2023年报告称七项必备技能位列前十大核心技能）。

研究方法与对象

• 学生调查：涵盖高中生（n=161） 与大学生（n=216） ，采用李克特量表及开放问题。
• 高校人员访谈：对四名高校教育工作者进行半结构化访谈，了解机构对关键技能发展的观点。

学生调查结果

入学准备与技能需求

• 高中生：30.9%表示未准备好进入大学；未准备好主要原因为“生活方式改变”“学术准备不足”“过渡担忧”等。
• 大学生：28%感觉未准备好进入职场；主要问题包括“缺乏基本技能”“教育不完整”“缺乏经验”等。

技能认知

• 重要性：92%高中生同意关键技能对大学成功重要；97%大学生同意对职场成功重要。两项调查中，大多数学生均认可五项技能的重要性。
• 可塑性：77%高中生与82%大学生认为关键技能可被培养与改进。
• 课程参与度：例如72.3%大学生表示愿意选修3学分的基础技能课程；67.1%希望获得相关数字证书或徽章。

大学课程接受度

• 高中生：67.2%同意大学应教授关键技能；53%表示愿意注册相关课程。
• 大学生：高出许多，84.7%认为大学应教授关键技能；70%愿意参加相关活动。

高校教育工作者观点

• 四名访谈者平均同意所有五项关键技能对大学与职场成功都至关重要。
• 建议：关键技能课程应为学分课程；需教师与行政支持；设计适当，避免内容繁杂。

研究局限与结论

• 局限性：低回收率；高中生与大学生样本除外；高校人员样本过小。
• 结论：高等教育中有必要进一步发展学生的关键技能，并应扩大现有课程覆盖面。

总体影响与趋势

报告指出，核心技能发展已在K-12阶段受到关注，但在高等教育领域的普及不足。因此需开发更多课程，并提升学生及高校对该课程的重视和接纳度，以帮助学生顺利过渡到大学及职场。

本报告由ACT研究与教育公司发布，旨在为高等教育及政策制定提供参考。