祝智庭：智慧教育精解-2019.12-53页_18mb

报告摘要

智慧教育是一种通过信息技术融合构建生态化学习环境，实现学生“美好发展”的教育范式。它强调数据智慧、教学智慧与文化智慧的协同作用，旨在提升教育的精准性、个性化、优化性、协同性、思维性和创造性。

信息化的促变作用
- 信息化是人类的第二次进化，其对教育的促变作用相较于其他领域较为缓慢。
- 教育信息化应以“信”字当先，强调技术与教育的深度融合。
愚笨教育的反思
- 传统教育模式存在诸多问题，如高负担低成效、单一标准评价、忽视实践能力等。
- 教育不应使学生变得“愚蠢”，而应激发其潜能，促进全面发展。
智慧教育的特征
- 精准：基于数据的精准决策，实现个性化学习诊断。
- 个性：个性化是所有教育创新的第一选项，应关注学生兴趣与能力。
- 优化：通过流程再造，将教学结构置于“临近发展区”，促进知识建构。
- 协同：人机协同是智慧教育的新生态，技术应服务于人类智慧。
- 思维：智慧教育应促进思维能力的发展，强调“有意义学习”的指数效应。
- 创造：创造是教育的核心价值之一，问题驱动是创新的源泉。

信息化与教育变革
- 教育信息化应以问题驱动（实用主义）和理念引领（理想主义）相结合。
- 教育信息化的初步实践表明，教师的经验与技术的结合能有效推动改革。
数据智慧与教学智慧
- 数据智慧是智慧教育的科学基础，通过数据分析实现教学决策。
- 教学智慧强调设计思维的艺术力量，包括提问、可视化、隐喻、学习体验等。
个性化学习设计
- 个性化学习应关注学生兴趣与能力，提供多样化的学习路径。
- 个性化评价是学习过程的重要组成部分，如杭州某男老师的期末评语案例。
协同与人机合作
- 教育应确立人机协同的底线思维，让机器做适合其做的事，人做适合其做的事。
- 协同学习是智慧教育的重要实践，强调长板策略与群体智慧。
创造与价值实现
- 创造是教育的终极目标，问题驱动是创造之源。
- 智慧教育应通过创新矩阵实现价值创造，包括问题定义、创新方法等。
智慧教育的理论基础
- 智慧教育是科学性、技术性、艺术性与人文性的有机统一。
- 它旨在通过技术手段促进学生获得美好的学习发展体验。