2017-中国少儿英语学习现状白皮书_50页_2mb

中国少儿英语学习现状白皮书（2016年）

核心内容概览

• 家长群体：75、80后为主要关注少儿英语的群体，占比70.7%。
• 家庭结构：小三口之家（孩子12岁以下）占比74.3%，大三口之家（孩子12岁以上）占比20.6%。
• 地域分布：一二线城市家长占比高，四川、湖北、江苏、湖南、山东等省份较为活跃。
• 学习方式：63.9%的家长选择英语培训机构，60.0%选择线下形式，未来将向线上线下结合发展。
• 英语学习目的：家长主要关注英语的实际应用能力、升学考试成绩以及未来出国需求。
• 学习问题：孩子学习初期面临不敢开口、不会提问；学习中后期出现机械学习、应用不足；家长面临知识储备不足、选择困难、学习情况不清晰等问题。

主要观点

家长对少儿英语学习的态度

• 重视语言能力：87.2%的家长认为孩子应在5岁以内学习英语，语言敏感期为3-5岁。
• 注重实用性：英语被视为必备的语言工具，家长更关注实际应用能力而非单纯应试。
• 认可培训机构：53.5%的家长认为培训机构更专业、更权威，能更好地培养英语思维。

家长对英语学习方式的选择

• 线上为主：线上资讯是家长获取英语学习信息的主要渠道。
• 线下为主：60.0%的家长选择线下培训机构，但未来将向线上线下结合发展。
• 班型偏好：63.9%的家长选择15人以内的小班授课，更注重互动和教学质量。
• 学习时间：孩子每周学习英语的时间集中在4-7小时，占总体的40.6%。

英语学习的花费

• 年花费集中：家长在英语学习上的年花费主要集中在3000-15000元之间，占比达31.1%。
• 价格敏感度低：只有24.0%的家长在选择培训机构时受价格影响较大。

家长的陪伴方式

• 课下复习为主：34.5%的家长选择课下陪孩子复习，26.8%辅助阅读，9.5%不参与学习。

英语学习效果的衡量标准

• 应用能力优先：69.1%的家长认为生活或工作中的沟通能力是衡量英语学习效果的主要标准。

中外教对比

• 中教更系统：家长普遍认为中国老师教学更系统，外教则更灵活、创新。
• 外教必要性：85.1%的家长认为外教在孩子英语学习中很有必要。

孩子学习过程中遇到的问题

• 初期问题：孩子怕被笑话不敢开口说英语，不会提问。
• 中后期问题：机械学习、应用不足、学习目标模糊、动力不足。

家长解决困惑的方式

• 咨询老师或专家：56.1%的家长通过咨询老师或专家解决孩子学习问题。
• 线上交流：50.2%的家长通过网络社区与其他家长交流学习心得。

家长对网上学习资源的态度

• 关注但不信任：83.4%的家长关注网上学习资源，但44.3%认为资源质量不高且缺乏使用指导。

关键信息

家长画像

• 学历与收入：家长多为高等学历、中高收入人群。
• 家庭结构：94.9%的家长来自三口之家。
• 地域与城市：一二线城市家长占比高，且更倾向于孩子早期学习英语。

家长选择

• 培训机构为主：63.9%的家长选择培训机构，主要基于师资力量及结构。
• 线下为主：60.0%的家长选择线下学习，未来将向线上线下结合转变。

英语学习的未来规划

• 出国时间：90.0%的家长希望孩子在高中或大学阶段出国。
• 国际教育：44.4%的家长希望孩子参加国际教育，46.9%选择国内国际教育学校。

学习方式选择

• 学校学习：49.0%的家长认为学校学习缺乏全英文语境。
• 在家自学：近六成家长认为在家能建立基础学习环境，但缺乏系统性。
• 家教上门：54.6%的家长认为家教上门具有时间灵活性，但缺乏学习氛围。

英语学习效果与问题

• 效果衡量：69.1%的家长以实际应用能力作为衡量标准。
• 主要问题：课程内容不精彩、孩子不复习、家长知识储备不足、机构同质化严重。

总结

该报告分析了2016年中国家长对少儿英语学习的态度、方式选择、消费行为及所面临的问题。数据显示，家长普遍重视英语的实际应用能力，倾向于让孩子在5岁以内开始学习，且更信任英语培训机构。线下学习仍是主流，但未来将向线上线下结合发展。家长对课程内容、师资力量、学习环境等有较高要求，同时面临机构选择困难、孩子学习动力不足等问题。线上资源虽受关注，但质量不高且缺乏指导。整体来看，家长对英语学习的投入较大，且对未来规划中注重国际化教育。