北师大-弹性教学手册中国停课不停学的经验-2020.3-56页_7mb

弹性教学手册：中国“停课不停学”的经验总结

核心内容

《弹性教学手册：中国“停课不停学”的经验》是一份由北京师范大学智慧学习研究院与联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心联合发布的指导性文件。该手册旨在通过总结中国在2020年新冠疫情中实施“停课不停学”的实践经验，为全球教育工作者、研究人员和实践者提供关于如何实施弹性教学的参考。

手册围绕“弹性教学”的概念，从多个维度分析了如何在教育中断的情况下，通过灵活的教学方式和资源支持，确保学习的连续性和有效性。它强调了技术在弹性教学中的核心作用，同时提出了在疫情期间，政府、企业、学校三者协同合作的重要性。

主要观点

• 弹性教学是一种以学习者为中心的教学策略，为学习者提供学习时间、地点、内容、方式等多方面的选择。
• 弹性教学强调学习者的自主性，鼓励他们设定目标、自我监控和自我调节，同时教师起到引导作用，以促进更有效的学习。
• 在线学习成为疫情期间实现弹性教学的主要手段，它提供了比传统课堂更灵活的时间和空间学习体验。
• 有效的弹性教学需要多种学习工具和数字资源的支持，包括学习管理系统（LMS）、在线课程平台、电子教材、虚拟实验工具等。
• 通信平台的流畅性是实现弹性教学的重要前提，它确保了师生之间的实时互动与信息传递。
• 教学活动和学习活动的组织方式需要灵活适应在线环境，如同步教学、异步教学、合作学习和自主学习等。
• 支持服务和政企校协同是确保弹性教学顺利进行的重要保障，包括技术支持、学习资源提供、学情分析和学习评价等。

关键信息

弹性教学的七个核心要素

1. 流畅的通信平台
   保证在线教学活动的顺利进行，如视频会议、在线直播等。

2. 适切的数字学习资源
   提供与学习目标相关、结构清晰、内容易懂、媒体适配的学习材料。

3. 便利的学习工具
   包括PPT录制软件、课程视频制作软件、学习管理系统等，帮助教师和学生高效开展教学和学习。

4. 多样的学习方式
   同步与异步教学相结合，鼓励学生自主学习、合作学习、讨论学习等方式。

5. 灵活的教学组织
   教学活动可以基于不同的时间安排和教学策略进行组织，如直播教学、在线互动教学、自主学习等。

6. 有效的支持服务
   为师生提供技术支持、学习资源、评价反馈等服务，以提升学习体验和教学效果。

7. 密切的政企校协同
   教育部、企业、学校三方合作，共同推动在线教育平台的建设与应用。

弹性教学的实践案例

• 山东高密滨北学校开设了“家校育人课程超市”，包括摄影、书法、阅读、家务、音乐、锻炼、自学和实践课程，帮助学生在居家环境中实现全面发展。
• 教育部组织22个平台免费开放2.4万余门在线课程，为全国学生提供学习资源，覆盖本科和专科课程。
• 国家教育资源公共服务平台为全国中小学提供免费在线课程资源，包括防疫教育、品德教育、课程学习、心理健康教育等。
• 人教社免费开放“人教点读”APP，为学生提供同步教材和课程资源，支持疫情期间的居家学习。
• 阿里钉钉为全国中小学提供直播教学、在线互动和资源管理支持，保障大规模在线教学的顺利进行。
• 天津市教育局为各级各类学校提供学习资源和使用指南，包括视频、音频、电子教材等，以满足不同年级学生的学习需求。

弹性教学的实施策略

• 同步在线学习：通过直播平台进行实时教学，适用于需要互动和即时反馈的课程。
• 异步在线学习：利用在线课程平台进行自主学习，适合资源丰富的课程。
• 合作学习：学生分组完成任务，相互帮助和测验，促进团队协作。
• 自主学习：学生根据教师指导进行独立学习，培养自我管理能力。
• 基于学习分析的弹性教学：利用数据分析工具进行学情分析和过程性评价，提升教学精准性。

总结

本手册详细阐述了弹性教学的理论基础、实施策略和关键要素，同时结合中国在“停课不停学”中的实践经验，为全球教育工作者提供了可借鉴的方案。通过技术、资源、工具、组织方式、支持服务和政企校协同等多方面的努力，弹性教学在疫情期间得到了广泛应用，不仅保障了学习的连续性，还提升了学生的学习自主性和参与度。未来，弹性教学应继续发展，以适应不断变化的教育环境，提升教育系统的长期韧性和适应能力。