亳州市中等职业教育质量年度报告_140页_9mb

报告摘要

亳州市中等职业教育质量年度报告（2025年度）总结

核心内容概述

亳州市中等职业教育在2025年度持续推进产教融合、校企合作，强化师资队伍建设，优化专业设置，提升课程质量，深化立德树人教育理念，拓展学生多元成长通道，服务地方经济发展与乡村振兴战略，取得了显著成效。

主要观点与关键信息

一、基本情况

发展概况
- 亳州市教育局全面落实国家和省级职业教育改革方案，推动构建产教深度融合、职普有效融通、科教协同汇集的现代职业教育体系。
- 建成市职教园区（一期），新增学位9000个，提升办学条件。
- 全市中等职业学校11所，在校生43868人，专任教师2308人，其中“双师型”教师965人。
- 2025年新增21个新兴专业，停办16个低匹配度专业，专业布点达253个，与地方产业匹配度提升至78%。
资源投入
- 职业教育财政投入增长，市职教园区建成，办学条件显著改善。
- 各校教学仪器设备值、生均图书等指标稳步提升，生均占地面积达59.23平方米，校舍建筑面积达37.63平方米。
教师队伍
- 职业教育教师队伍持续优化，“双师型”教师比例达41.36%。
- 严格落实教师企业实践制度，2025年新增“双师型”教师105人，总数达965人。
- 引进企业工程师与高技能人才，建立“双向共聘”机制，累计聘任科技副总19人、产业教授20人。

二、人才培养

立德树人
- 构建“三全育人”体系，深化“五育并举”教育模式。
- 开展思政课教师与班主任专项培训，师资结构持续优化。
- 亳州幼儿师范学校《以核心素养为指向的中职“大思政课”全程多维增值性评价实践探索》获评省级优秀案例。
技能成才
- 各校以技能大赛为抓手，推动“岗课赛证”综合育人。
- 2025年全市中职学校在全省技能大赛中获奖124项，世界技能大赛中获得2金2银2铜。
- 安徽中药科技学校在省级技能大赛中获奖18项，其中一等奖6项，二等奖7项，三等奖5项。
在校体验
- 聚焦学生核心需求，优化校园生态，提升管理效率。
- 亳州幼师社团蓬勃发展，学生获得国家级奖项15项，省级26项，市级39项。
- 各校健全学生诉求反馈机制，确保特色育人课程高质量开展。
职业发展
- 实施“访企拓岗、精准帮扶、校企联动”三大行动，提升就业质量。
- 安徽中药科技学校2025年毕业生去向落实率100%，本省就业率97%。
- 毕业生初次就业月收入稳步提升，用人单位满意度普遍在96%以上。
专业建设
- 专业动态调整与结构优化，2025年新增21个专业，停办16个专业。
- 专业与地方产业契合度显著提升，形成六大专业群，实现精准对接。
- 亳州工业学校、安徽中药科技学校等获省级优质专业和高水平专业群。
课程建设
- 推进课程体系改革，推动教学从“以教为主”向“以学为主”转变。
- 各校开设多门课证融通课程、网络课程与校企合作课程。
- 亳州幼师开设8门在线精品课程，安徽中药科技学校开设1门在线精品课程。
三教改革
- 深化“三教”改革，提升师资、教材与教学方法质量。
- 师资方面，推进“双师型”教师队伍建设，举办AI智算云赋能培训，提升教师数字素养。
- 教材方面，推动教材与产业深度融合，校企共建课程与教材。
- 教学方法改革，推动信息化教学与教学方式创新，提升教学质量。

三、服务贡献

服务行业企业：推动校企共建实训基地，开展岗位实操培训与定向培养。
服务地方发展：深化地方合作，推进“贤毫德润共同体”建设，提升社会影响力。
服务乡村振兴：通过实训基地建设、技能提升等方式，助力地方经济发展。
地域特色服务：依托本地文化与产业特色，开展特色课程与活动，如中医药植物园、红色基因传承等。
开展非学历培训：提升社会学习力，推动全民终身学习。

四、文化传承

工匠精神传承：通过技能竞赛、实训基地等途径，传承工匠精神。
红色基因传承：开展清明祭扫、志愿服务等活动，弘扬红色文化。
中华优秀传统文化传承：开设戏曲、中医药文化等课程，增强文化自信。
职业启蒙教育：通过职业体验活动，提升学生职业认知与兴趣。

五、产教融合

校企合作双元育人：与267家企业稳定合作，共建实训基地与课程。
校企共建资源：推动实训基地建设，提升实践教学能力。
校企共建师资队伍：建立“校企互聘”机制，打造“双师型”教师队伍。
深化产教融合：实施“1+X”证书制度，推进中德合作项目，提升人才培养质量。

六、发展保障

党建引领：压实党建责任，深化思想建设，建强组织基础。
政策落实：对接地方发展战略，强化政策执行督导。
学校治理：完善治理架构，推进数字化治理，强化安全管理。
质量保证体系：构建质保体系，强化教学规范，提升师资质量。
经费投入：落实经费保障，优化经费使用，改善办学设施。

七、挑战与展望

面临挑战
- 生源质量与规模面临压力。
- 师资队伍结构需持续优化。
- 专业结构动态调整机制有待完善。
- 产教融合与校企合作深度不够。
- 职普融通和科教融汇力度有待加强。
未来展望
- 动态优化专业布局。
- 建设高水平师资队伍。
- 深化产教融合协同育人。
- 拓展多元资源保障。