中国教育发展战略学会：STEM（科学、技术、工程和数学）教育2035行动计划_28页_503kb

STEM教育2035行动计划旨在深化我国教育体系改革，培养面向未来的科技人才。教育战略需与科技、人才发展协同推进，强调科学教育加法，提升创新型人才的培养质量。

一、背景
当前，全球范围内的STEM教育受到高度重视，被视为抢占科技制高点的战略手段。美国、澳大利亚、芬兰、爱尔兰等国已将其纳入国家战略，重点发展STEM课程和教师培训，促进社会机构参与。在国内，教育改革与国家科技政策相互支持，促进STEM教育发展，但也面临系统整合不足、教师能力短缺、课程资源匮乏等问题。

二、目标与任务
到2035年，中国计划构建服务国家战略的STEM教育体系框架，推进大中小一体化教育模式，实现人才培养机制创新。主要任务包括：构建适合国情的STEM教育研究与实践体系；开发适应各阶段、跨学科的STEM教育资源；建立人才贯通培养机制，特别是理工融合、职教衔接；打造STEM教育数字平台，提升教育效率；完善评价机制，确保教育质量。

三、行动举措
1. 构筑科技人才贯通培育新机制
通过建立智库、研究基地，深化STEM教育与经济社会的融合。推动项目式、探究式教学，加强学段衔接，提升学生解决真实问题的能力。建立区域STEM教育共同体，促进资源共建共享，培养学生的创新思维和综合技能。

2. 构建高品质STEM课程和项目体系
依托工程教育载体开发跨学科STEM课程，聚焦人工智能等前沿领域。项目课程设计强调实践应用，注重学生科学素养和工程思维的培养。联合科研机构与高新企业，提供多样化、系统化的STEM教育资源，增强课程育人效果。

3. 开展STEM教育评价
建立针对学生、教师、学校的三级评价体系，以数据驱动评价机制。重点对学生STEM素养、教师教学能力及学校整体发展水平进行评价和改进反馈。

4. 创新STEM教师培训模式
注重跨学科教学能力与数字素养培训，推行个性化诊断培训、双导师支持机制与校企合作培训，构建循证教师发展生态系统。

5. 推进STEM教育数字化建设
推动STEM教育数字资源开发，构建全国STEM教育数字地图，提升偏远地区学生获取资源的机会。同时，以人工智能、大数据手段支撑课程资源开发、素养诊断和教学分析。

6. 引领学习方式变革，强化STEM育人价值
倡导项目导向的学习方式，规范科学与工程实践过程，强调伦理教育与科学精神培养，提升学生社会责任与创新意识，深化STEM教育在文化认同与国家使命中的作用。

四、组织实施
在组织架构上，强化与中国教育发展战略学会科学与工程教育专业委员会的合作，借助科研与社会力量推动全国STEM教育改革。通过课题引领、成果分享、持续追踪研究以及提供决策咨询服务，保障行动计划的实施落地。

总之，中国STEM教育2035行动计划以满足国家战略需求为目标，融合发展与创新，打通教育与社会、科技和产业间的壁垒，有助于培养面向未来的复合型创新人才。