> **来源：[研报客](https://pc.yanbaoke.cn)** # 中国青少年阅读素养框架分析总结 ## 核心内容概述 本报告围绕《中国青少年阅读素养框架》（JY/T0663—2026），系统分析了青少年阅读素养的结构体系、发展路径与应用方式。报告旨在推动“爱读书、读好书、善读书”理念的落地，构建科学、系统、可持续发展的阅读教育体系，提升青少年阅读素养，培养时代新人。 ## 框架结构 ### 三维模型 - **知识一能力一价值**：从学会阅读走向通过阅读学会成长。 - **知识指标**：涵盖语音、汉字、词汇、语句、语篇等基础与进阶内容。 - **能力指标**：包括认读、理解、鉴赏、评价、应用、创新六大能力。 - **价值指标**：强调阅读兴趣、态度、反思、习惯、认同、信念等核心价值。 ### 四阶十二梯 - **奠基阶段（1—2梯）**：小学低学段（含幼小衔接），兴趣激发、基础识字、简单理解、共读起步。 - **拓展阶段（3—6梯）**：小学中高学段至初中，广泛阅读、信息提取、结构梳理、方法养成。 - **深化阶段（7—9梯）**：高中，主题阅读、思辨阅读、深度阅读、批判质疑。 - **融通阶段（10—12梯）**：大学，经典研读、跨域融合、理论转化、服务社会。 ## 主要观点 ### 政策背景 - 深入贯彻“爱读书、读好书、善读书”要求。 - 推动国家阅读政策的落地，服务教育强国与文化强国建设。 ### 核心目标 - 提升青少年阅读素养。 - 保障阅读权益。 - 培养具有世界观、人生观、价值观的时代新人。 ### 理论创新 - 构建“知识一能力一价值”三维模型，强调素养的全面发展。 - 从基础识字到经典研读，形成螺旋上升的发展路径。 ### 能力进阶轨迹 - **1—2梯**：获取显性信息，形成初步审美体验与简单表达。 - **3—6梯**：整合多元信息，梳理结构，评价人物事件，解决常见问题。 - **7—9梯**：开展主题阅读、思辨阅读、深度阅读，形成理性评价与较强迁移应用能力。 - **10—12梯**：研读不同领域经典文本，实现理论与实践融合创新，服务社会。 ## 关键信息 ### 指标体系 - **一级指标**：3个（知识、能力、价值）。 - **二级指标**：8个（包括语音、汉字、词汇、语句、语篇、阅读方法、阅读策略、阅读价值等）。 - **三级指标**：19个（如认读、理解、鉴赏、评价、应用、创新、兴趣、态度、反思、习惯、认同、信念等）。 ### 设计原则 - **纵向衔接**：阶段递进，螺旋上升，确保学习的连续性。 - **横向贯通**：促进知识、能力、价值协同发展。 - **累积式表述**：从基础到高阶，层层递进，持续发展。 ### 实践应用 - **智慧实施闭环**：通过评估、诊断、提升、应用形成闭环。 - **数智技术引擎**：利用人工智能等技术手段提升阅读教育的科学性与效率。 - **应用原则**：结合实际、关注多样化需求、强调适切实施。 ## 框架价值 - **为阅读培养提供参照**：帮助学校、教师、家庭与社会理解阅读素养的发展逻辑。 - **为区域与学校制定目标提供依据**：形成可操作、可评估、可落实的阅读行动。 - **为出版、选书与协同育人提供参考**：推动阅读资源的优化与整合。 ## 教育意义与未来指向 - **促进课程建设**：构建系统化阅读课程体系。 - **改进教学评价**：形成科学、全面的阅读素养评价机制。 - **提升阅读文化**：营造良好的阅读氛围，增强文化自信。 - **终身学习**：培养持续阅读与学习的能力。 - **社会责任**：通过阅读提升青少年的社会责任感与实践能力。 ## 成长意义 - **增进知识**：系统掌握阅读知识。 - **发展能力**：提升理解、鉴赏、评价、应用、创新等综合能力。 - **坚定价值**：树立正确的阅读态度与信念，促进价值内化。 ## 结语 本报告以阅读为桥梁，连接知识、能力与价值的融合生长，强调通过持续阅读、深度思考与创造性实践，实现青少年全面成长。让阅读成为每个孩子成长路上最稳定、最深远、最有力量的陪伴。