世界银行-高温与学习成果：来自埃塞俄比亚的证据（英）-2024.3-45页_834kb

埃塞俄比亚的一项研究分析了高温对学生成绩的影响，特别是使用2003-2019年国家高风险大学入学考试数据。研究发现，备考期间的高温（尤其是在学校学年内）显著降低学生考试成绩，超过33°C的高温日对总分的影响约为0.009个标准差。这种负面影响主要源于校内环境因素，而非农业或营养渠道。

研究还揭示了性别差异中的有趣现象：女性学生的成绩相较男性受影响更小，这可能归因于女性在学习中的更高投入和努力程度。此外，学生来自较热地区（如东非高地）的学校表现更佳，可能由于生理适应或提前的环境适应，尽管这些地区的机械降温设备（如空调）普及率极低。

学科表现方面，常识和情​​操科目受高温影响尤为显著，而英语和数学的影响相对较弱，这或许表明学生在准备更具挑战性的科目时会做出针对性努力。

总体而言，本研究为高温对学习成果的影响提供了实证支持，并强调了在教育政策制定中需考虑气候因素，尤其是在适应气候变化的过程中。未来研究可进一步探索学校降温措施的实际效果。