世界银行-对经济流动性的看法和对教育改革的支持（英）-2024.11-28页_784kb

《Perceptions of Economic Mobility and Support for Education Reforms》一文基于39个欧洲、中亚及中东国家的数据，分析了经济流动性预期与税收资助教育改革支持之间的关联。其核心发现为：自身或子女流动性预期更高者，更倾向于支持教育改革，这种关系在十年间保持稳定，并受公平机会信念和风险偏好的部分中介。

研究方法上，作者采用普罗比模型并结合工具变量法，以避免内生性问题。数据分析显示，流动性预期每提升一梯度位置，教育投资支持概率提高约1.4个百分点。结果显示，公平信念（如支持基于努力或技能的成功）和风险偏好（高风险厌恶者支持度较低）是重要中介变量。

研究表明，流动性预期不仅受个体预期影响，还与过去代际流动性经验相关，而受限于文化和政治环境的差异，各国支持度存在差异。特别是，在教育公平性信念较弱的地区（如大量受访者认为“关系”比能力重要），教育改革支持度显著较低。此外，疫情后数据显示，支持度仍保持稳定，突显政策支持的基础稳固性。

总的来说，该研究强调了通过提升流动性预期、管理公众信念，以增强教育改革支持并推动经济增长的关键作用，为政策制定提供了实证支持。