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报告摘要

总结：IEA International Computer and Information Literacy Study 2023 评估框架

核心内容

IEA International Computer and Information Literacy Study (ICILS) 2023 是一项国际大型教育评估研究，旨在系统评估学生在数字技术环境下的计算机与信息素养（CIL）和计算思维（CT）能力。该研究由国际教育成就评估协会（IEA）主导，得到了欧洲委员会的资助，并由多位国际专家共同编辑和撰写。

ICILS 2023 评估框架是该研究的基础，描述了研究的背景、核心概念、测量工具的设计与内容，以及学生学习成果的评估维度。框架还探讨了学生在不同教育环境中的表现，包括学校内外的背景因素，并强调了CIL和CT在现代教育中的重要性。

主要观点

数字素养的重要性：随着数字技术在教育、工作和生活中的广泛应用，学生需要具备有效使用技术的能力，包括信息获取、管理、创造、沟通和问题解决等技能。
CIL与CT的定义与演变：CIL指的是学生使用计算机技术来收集、管理、生产和交换数字信息的能力，而CT则是学生识别现实问题中适合计算建模的方面，并开发算法解决方案的能力。ICILS在不同周期中对这两个概念进行了持续的修订与扩展。
研究目的：ICILS 2023旨在评估学生在数字环境中的能力，并分析这些能力与学校环境、政策背景、教师教学方法以及学生个人特征之间的关系。
评估工具：ICILS 2023采用真实情境下的计算机测评，包含多个模块，每个模块结合线性任务和综合任务，以衡量学生的实际应用能力。
技术发展与研究背景：自1980年代以来，IEA持续研究ICT在教育中的应用，包括早期的Comped和SITES项目，为ICILS的发展奠定了基础。

关键信息

1. CIL与CT的定义

CIL（Computer and Information Literacy）：学生使用计算机技术来调查、创造和沟通，以有效参与家庭、学校、职场和社会的能力。
CT（Computational Thinking）：学生识别现实问题中适合计算建模的方面，并开发算法解决方案以实现计算机操作的能力。

2. ICILS 2023 的研究设计

目标群体：ICILS 2023聚焦于八年级学生，评估其在CIL和CT方面的表现。
测评工具：包括四个30分钟的模块，每个学生完成其中两个模块。每个模块由真实情境驱动，包含多个任务，如信息管理、信息创建、沟通与协作等。
数据收集方式：测评内容与学校背景调查相结合，包括教师教学方法、学校领导对技术使用的支持、学生对ICT的态度等。
技术更新：为适应数字技术的快速发展，ICILS 2023特别引入了对ChatGPT等新兴数字工具的调查，以反映其在学生学习中的影响。

3. 研究背景与历史

IEA的历史研究：IEA自1980年代起就关注ICT在教育中的应用，先后开展了Comped（1989-1992）和SITES（1998-2006）等大型研究项目。
ICILS的发展：ICILS 2013是首次全面评估学生CIL能力，而ICILS 2018首次引入CT作为评估维度。ICILS 2023则在原有基础上进一步扩展，以适应数字教育的新趋势。