世界银行-使用通用设计评估原则（UDA）设计无障碍学习评估-工具包（英）-2023-97页_4mb

工具包内容总结

Universal Design for Assessment (UDA) 工具包由世界银行开发，旨在设计无障碍学习评估，确保学生的鉴定数据平等可得。以下是关键内容：

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核心概念

1. Universal Design for Learning (UDL)
   三大原则：

   • 多种参与方式：满足学生不同兴趣点，如提供多主题选择。
   • 多种呈现方式：以不同方式传递信息（视觉、听觉、实物演示）。
   • 多种表现方式：允许学生通过多种方式回答问题（口述、手势、书写、工具）。

2. Universal Design for Assessment (UDA)

   • 核心原则：
     1. 包含所有学生，避免依赖特殊教育路径。
     2. 测试内容清晰，移除非核心障碍。
     3. 内置通用性，确保评估对所有人公平。

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实施步骤

1. 设计与审核

• 评估目标：清楚界定测试内容（target skills）和访问技能（access skills）。
• 移除限制：避免基于语言、性别等变量设计的偏见题目，提供替代格式（如盲文、手语版）。
• 环境考虑：调整光线、减少视觉噪音，提供多种答题方式（延长时限、延长测试时间、交替题目顺序等）。

2. 符合法律与伦理

• 遵循 不伤害原则，避免歧视性数据，保护学生隐私。

3. 提供技术辅助

• 使用辅助工具：
  • 视力群体：盲文、屏幕阅读器、大字号、清晰对比色。
  • 听力群体：手语翻译、字幕、延长回答时间。
  • 多重残疾群体：视觉和语言辅助工具组合。

4. 简化测试流程

• 题量控制：避免过量词汇和全文阅读，合理选择学科词汇（基于识字水平）。
• 面部适应：使用辅助指令，增加选择性题目。

5. 持续改进

• 源自试点项目的反馈，如在塔吉斯坦研究显示 延长限时对成绩提升无益。
• 计划后续分析数据，以验证两种测验设计的有效性。

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关键结论

• UDA 和 UDL 铸就了公平教育结构，以免除任何群体的技能水平限制。
• 工具包提供的五条路径帮助所有学习者，无论残疾程度。

如需进一步应用，可依用户的系统背景具体实施，确保融入本地化设计元素。