2008年-世界发展银行全球_Knowledge_Map___School-Level_Issues_2页_311kb

学校层面ICT应用知识总结

核心内容

本知识图谱聚焦于学校层面ICT（信息与通信技术）应用的有效规划与基础设施需求，旨在为发展中国家（LDCs）的教育政策制定者和相关利益方提供参考。

主要观点

1. 有效规划

   • 学校层面的ICT实施已有大量成功经验和实践案例，尤其来自OECD（经济合作与发展组织）和LDC（最不发达国家）的经验。
   • 现有文献提供了丰富的实践模型和策略，帮助学校在实施ICT教育项目时避免常见错误。
   • 然而，这些知识在LDCs的实际应用中仍显不足，导致重复出现“老问题”。

2. 基础设施需求

   • 学校需要具备必要的ICT基础设施，以支持技术设备的引入与维护。
   • 这些基础设施包括网络连接、硬件设备（如计算机、投影仪）、软件资源和培训支持。

3. 知识传播与应用

   • 尽管有大量文档和资源，但这些知识并未充分传达给LDCs的决策者和相关顾问。
   • 因此，有必要将这些知识和经验直接传递给相关方，以提高ICT在教育中的实施效果。

4. 研究与实践的结合

   • 学校在引入和维护ICT设备时，需要获得具体的信息支持，包括技术指导、教学策略和管理方法。
   • 需要进一步研究ICT在教育中的成功案例，以提炼可复制的模式。

关键信息

• 现有资源：多个机构如英国教育通讯与技术局（Becta）、学校网络（Schoolnet）和联合国教科文组织（UNESCO）提供了丰富的ICT教育实践资料和工具包。

• 推荐资源：

  • British Educational Communications and Technology Agency (Becta) Tools and Services
  • Consortium for School Networking (COSN) Studies and Toolkits
  • 《ICT与学校管理：文献综述》[Passey 2002]
  • 《将ICT整合进教育：经验与教训》[UNESCO-曼谷 2004]
  • 《教师采用ICT的障碍研究文献综述》[Becta 2004]
  • 《Schoolnet工具包》[UNESCO-曼谷 2004]

• 知识图谱的目的：作为对教育中ICT使用研究文献的快速概述，帮助政策制定者快速掌握关键信息，而非详尽列举所有内容。

• 与MDGs的关联：这些知识图谱旨在支持与教育相关的千年发展目标（MDGs）的实现，特别是通过ICT促进教育公平和质量提升。

建议与研究方向

• 知识传递：应通过短期研讨会等方式，将已有的知识和经验传递给LDCs的教育决策者及相关顾问。
• 案例研究：需要进一步调查和总结ICT在教育中成功引入和持续维护的案例，以提供可借鉴的经验。
• 信息支持：学校在引入和使用ICT设备时，应获得充分的指导信息，包括设备管理、教学方法和教师培训等方面。

结论

学校层面的ICT实施已有大量成功经验，但这些经验在LDCs的实践中尚未得到充分应用。通过有效传播知识、加强基础设施建设和提供信息支持，可以显著提升ICT在教育中的应用效果。