北大国际战略研究院-第73期-浅谈区域与国别研究的学科基础--王缉思_4页_900kb

区域与国别研究的学科基础分析总结

核心内容

本简报由北京大学国际战略研究院院长王缉思撰写，围绕“区域与国别研究”的学科基础展开讨论，旨在探讨该领域的发展路径与人才培养策略。文章强调区域与国别研究的综合性与跨学科性，指出其并非单一学科，而是需要融合多个学科领域的知识体系。

主要观点

1. 区域与国别研究的多学科性

• 区域与国别研究是一个综合性的多学科、跨学科领域，涉及社会科学、人文学科和自然科学。
• 学科基础可归纳为四个维度：
  • 空间维度：地理、环境、领土、网络等。
  • 历史维度：基于世界各民族、国家和地区的历史经验。
  • 文化维度：语言文字、宗教、文化等。
  • 社会维度：政治、经济等社会科学内容。

2. 学科融合的必要性

• 研究某一区域或国家需要“纵向”和“横向”知识的结合。
  • “纵向”指的是在某一学科内深入研究对象国或地区的特定问题（如外交、经济）。
  • “横向”指的是对对象国或地区的全面了解，包括文化、历史、社会等。
• 学者应具备“双重身份”：既是某一区域或国家的专家，又是某一学科的学者。

3. 通才与专家的分工与互补

• 区域与国别研究需要通才与专家并存。
  • 通才应能开设通选课程，如世界历史、世界经济、世界政治等。
  • 专家则可分为三类：
    1. 功能性研究专家：专注于某一具体问题（如能源、农业、金融、社会保障）。
    2. 区域问题专家：对某一区域有广泛研究，但未必深入了解某一国家。
    3. 国别问题专家：对某一国家有深入研究，通常具备语言能力、实地考察经验等。

4. 学科建设的挑战与机遇

• 当前我国区域与国别研究的学科基础相对薄弱，但加强建设为时未晚。
• 中国学者在区域与国别研究中，往往侧重于与中国的双边关系，而缺乏对具体国家或地区的深入理解。
• 与国外学者相比，存在一定的认知差距和学术水平差距，需要一两代学者的努力才能缩小。

5. 对人才培养的建议

• 应在课程设置和培养方案中兼顾“通才”与“专家”两类人才。
• 鼓励跨学科、跨国别与区域的综合研究。
• 开设高水平课程，编写相应教材，以推动学术发展。

关键信息

• 区域与国别研究的学科基础是多维的，涵盖空间、历史、文化和社会四个层面。
• 王缉思认为，研究者应兼具“国别/区域专家”和“学科学者”的双重身份。
• 通才负责宏观视角与通识教育，专家负责深入研究与专业分析。
• 中国在该领域的发展尚处于初级阶段，但已有明显改善，未来应注重理论创新与学科融合。
• 与国外相比，中国在国别问题专家方面存在较大差距，尤其在小国研究上更为突出。

未来发展方向

• 加强国内外学术交流与合作，提升研究的深度与广度。
• 推动跨学科研究，促进不同学科之间的整合。
• 培养更多具备“双重身份”的研究者，以适应区域与国别研究的复杂需求。
• 利用“一带一路”、全球治理等国家战略，为区域与国别研究提供现实背景与实践平台。