2024年AI时代来临：青少年与家长在家校环境中对生成式AI的采纳与态度研究报告（英文版）-56页_2mb

大国时代青少年与家长生成式AI采用状况研究报告总结

这份报告由Common Sense Media于2024年发布，旨在探讨美国青少年、家长在家校环境中对生成式AI工具的采用情况及其影响。调研基于全国代表性样本，涵盖了1045位13-18岁青少年及其家长。

研究发现

总体而言7成青少年使用过生成式AI工具，以搜索引擎与聊天机器人使用最为普遍（56%和51%）。种族间存在显著差异，拉丁裔与黑人青少年在使用图像和视频生成工具方面表现更为积极。年龄与家长教育水平也影响工具采用程度。这些差异可能与经济地位及教育暴露程度有关。

关于AI在家校中的使用，教育共同体面临诸多挑战：70%青少年曾使用AI完成学习任务，但仅40%获得家长知情同意；超过半数教师（42%）对AI创作作业持否定态度，而少数教师（13%）允许AI工具辅助学习；过度白人学生家长对AI学习优势持有更多疑虑。部分学校层面缺乏清晰政策，约38%家长不确定学校是否制定相关规范。

AI对学习影响呈现两面性：多数青少年认为生成式AI对学校学习有正向增益，超过半数家长则担忧其负面效应。具体差异体现在：黑人青少年家长对AI风险的包容心态较强；拉丁裔学生家长对孩子写作能力提升持更乐观态度。学生自身观点则表明生成式AI对不同技能的影响程度存在种族差异——拉丁裔学生认为AI对课外学习有更高负面影响。

更值得关注的是潜在结构性偏见问题：黑人学生作业错误标记（代码误判）率是白人学生的2倍以上，反映出AI工具与教育执法系统间的可能歧视机制。

家长-青少年互动差异

家长整体应对AI素养不足，仅70%家长听说过该技术；仅略低于半数（48%）曾与子女讨论AI议题。父母与子女的AI使用水平、担忧程度、对教育影响感知之间均存在明显代际落差。

研究中，"生成式AI会不会导致分数掩盖真实能力" 是两代人共同关注的最大议题。值得注意的是，尽管黑人家庭整体对AI持更为开放态度，但在技术理解程度上仍面临挑战。

建议与展望

本报告建议学校、家庭需要就AI使用制定清晰政策；应促进学校开展AI安全性、虚假内容识别相关课程；呼吁不同阶层家庭增加数字素养公共教育资源投入。特定建议包括：消除数字鸿沟是应对AI教育公平第一要务；政府应出台针对特定群体AI技术普及计划；督导家长不应对AI持有过度警惕心态。

本研究也指出，在技术迅猛发展的背景下，公共政策应给予家庭更多教育时间，为家长与孩子共同成长提供弹性空间。未来更重要的将不是"是否学习AI"，而是如何在铺天盖地的AI环境中保持思辨意志与创造热情。

报告结语强调"平等获取、开放对话、负责任使用"的重要性，在确保技术对话能力与素养提升同时，应警惕算法社会对青少年可能造成的影响，努力维护教育公平。当下亟需的是价值引导与临界教育相结合，而非技术工具化回应社会关切。