2024年AI时代来临：青少年与家长在家校环境中对生成式AI的采纳与态度研究报告_56页_2mb

报告总结：生成式AI在青少年家庭与学校中的采用与影响

2024年，Common Sense Media联合Ipsos Public Affairs发布了《AI时代黎明：青少年、家长与生成式AI的家庭与学校采用》报告，探讨生成式AI在青少年群体中的使用情况及对其学习、教育和未来规划的影响，并分析家长与学校对AI的应对策略。

主要发现

1. 青少年对生成式AI的广泛使用

   • 超七成（70%）13-18岁青少年使用过至少一种生成式AI工具，其中搜索引擎（如Bing、Google SGE）和聊天机器人（如ChatGPT、Gemini）最受青睐。
   • 与家长相比，青少年更频繁使用多样化的生成式AI工具，包括图像（34%）和视频生成（22%）。
   • 美国非裔和拉丁裔青少年在使用生成式AI方面表现出更高频率，尤其在图像、视频创作和跨语言翻译上（非裔青少年使用翻译工具的比例为53% vs. 白人青少年的37%）。

2. 家长的了解程度不足

   • 仅37%的家长知晓其子女使用过生成式AI，且多数家庭未与学校沟通相关规则。
   • 家长与青少年对AI的感知差异显著：家长更关注AI对学习技能的潜在危害（如写作、批判性思维下降），而非裔和拉丁裔家长则更乐观，认为AI可能减少教育不平等。

3. 学校政策模糊，AI使用争议

   • 超半数（53%）青少年表示学校缺乏明确的AI使用规则，且教师对AI的限制措施存在分歧：42%认为教师大多禁止使用，7%允许使用，23%不确定。
   • 非裔青少年的学校作业更易被错误标记为AI生成（20% vs. 白人及拉丁裔7%和10%），可能加剧制度性偏见。

4. AI对学习的影响争议

   • 超多数青少年（66%）担忧AI会削弱学习技能，但更多人（77%）认为其可能被用于作弊，后者成为教师和家长的主要关注点。
   • 非裔和拉丁裔青少年更认可AI在学习中的积极潜力，如生成新内容、提升创造力，而白人青少年更担忧AI带来的偏见和不准确信息。

5. 青少年对AI未来角色的认知

   • 约56%的青少年认为学习生成式AI技能是未来职业的必要准备，且课堂讨论增加了他们对AI的批判性理解。
   • 非裔和拉丁裔青少年对AI的祛除教育不平等潜力更积极，其父母也更倾向认为AI能提升孩子的写作和研究能力。

6. 伦理与挑战

   • AI的准确性、隐私风险及偏见问题引发担忧，如教师误判AI生成内容可能加剧种族差异。
   • 生成式AI的普及加速了教育环境的变革，但需建立规范以平衡其应用风险与教育价值。

结论与建议

• 报告指出，生成式AI的教育应用既存在机遇也面临挑战，如提升个性化学习的可能性，也伴随学业公平性影响、技术滥用等问题。
• 家长需与学校加强沟通，明确AI使用规则，同时引导青少年在使用AI时注重信息验证和伦理责任。
• 未来研究需关注技术对不同群体的差异化影响，并推动教育体系适应AI时代的技能需求，确保技术公平性与教育目标一致。

该研究基于全国代表性样本（1,045名家长及青少年），揭示了AI在家庭和校园中的渗透程度及其引发的社会认知差异，为教育政策制定和技术伦理讨论提供了实证依据。