2024-09-01-上海外国语大学-数智时代的AI素养内涵_框架与实施路径_22页_2mb

AI素养作为一种新型数字能力，其内涵远超技术层面的掌握，而是强调个体在AI时代所需的认知方式、实践能力和伦理素养的综合体现。国际组织和学者普遍认为，AI素养应包含对AI技术的理解、评估应用能力以及伦理责任意识等多维要素，与传统信息素养、数字素养相比，更强调高阶思维与社会应用能力的结合。

在内涵框架层面，研究者提出了多种理论模型：Long构建了“AI素养框架”包含知识、技能、价值观三个维度；KSAVE模型从知识、技能、态度、伦理、价值观五个方面提供评估依据；Faruq则聚焦教育应用场景，将AI素养转化为可操作的教学评估工具。这些框架共同构筑了理解AI素养的多维视角，反映了从单纯技术应用到社会责任协调的转变发展。

高校图书馆在AI素养教育中处于关键位置。作为教育资源整合者和服务者，图书馆可通过以下四条路径推进：首先，构建跨学科知识体系，提供基础理论资源和虚拟讲座；其次，强化AI应用训练，开展深度学习、模型评估等实操课程；第三，注重价值引领，整合AI伦理相关学术资源，培养学生批判性思维；最后，推动技术辅助，利用AI工具辅助信息检索和知识获取，同时防范技术滥用风险。

目前AI素养教育面临三大挑战：一是技术迭代速度快需动态更新教学内容，二是文科领域学生的数字鸿沟仍待突破，三是准则建设滞后于技术应用。为此，建议图书馆应联合多学科专家组建教学团队，持续更新数据库和课程资源；设计阶梯式学习路径，优先满足非技术背景学生的入门需求；建立区域化AI教育资源中心，确保教育公平性与可达性。图书馆需在资源建设、课程开发和价值引导上形成合力，为大学生打造开放包容的AI素养教育生态。