上海外国语大学：2024年数智时代的AI素养-内涵、框架与实施路径研究报告_22页_2mb

AI素养内涵、框架与高校图书馆实施路径总结

一、核心概念与演进

1. AI素养定义
   AI素养已从初始的"技术掌握"扩展为包含知识、技能、态度、伦理在内的综合能力。国际组织如OECD强调AI素养是应对复杂情境的心理社会资源，而UNESCO则指出所有公民需具备人文社会科学素养以适应AI驱动的社会。

2. 知识维度
   包含AI基础概念（如机器学习、深度学习）、技术功能理解与应用场景识别。与传统素养对比：信息素养侧重信息处理能力，数字素养关注数字工具应用，AI素养则强调AI技术的理解与应用。

3. 技能维度
   要求具备在不同场景使用AI工具的实操能力，并发展评估AI技术和开发创新应用的高阶思维，如预见社会影响与技术局限。

4. 态度与伦理
   包含对AI技术的接纳程度、公平性考量（对女性、种族等的歧视防范）、问责机制建立、算法透明性维护以及尊重人性等核心价值。

二、教育实施策略

1. 跨学科资源整合
   构建"AI+人文社科/自然科学"的知识体系，如台湾清华大学图书馆举办多学科AI主题展览，促进学术创新。

2. 能力培养路径

   • 技术实操类：开展AI工具系列培训课程
   • 评估批判类：开设AI可靠性鉴定专题讲座
   • 创新技术类：组织AI项目孵化与研究扶持计划

3. 伦理教育实践
   建立AI伦理资源专栏（如台湾大学"学术文献查证与引用"讲座）和责任担当培养机制，强调学术诚信与伦理标准。

4. 资源平台建设
   积极开发数字资源平台与在线学习课程，建立AI工具导航系统，集成前沿技术信息与实践案例。

三、高校图书馆的角色定位

图书馆作为AI素养教育的关键推动者，其优势体现在四个维度：

• 资源中枢：整合跨学科AI知识库，提供权威信息资源入口
• 空间载体：通过实体展览与虚拟平台双线并举实现体验式学习
• 专业团队：发挥馆员跨学科背景优势，提供定制化指导服务
• 社会责任：促进AI技术的公平获取，消除数字鸿沟，维护学术伦理

结语

面对AI时代的多维挑战，提升AI素养已成为高校教育的必然趋势。图书馆作为知识服务枢纽，正在经历从传统空间服务到全方位素养教育的范式转型。构建"知识-技能-伦理"三位一体的教育框架，实现从数字化向智能化的跃升，为培养适应未来社会的复合型人才奠定基础。