2025年大学计算机基础到人工智能通识改革探讨-数字素养通识课程和教材建设报告_56页_14mb

报告摘要

文档总结：数字素养通识课程与教材建设

核心内容

本文档主要探讨了数字素养通识课程的建设与改革，旨在提升大学生在数字时代的综合素质与能力。通过引入《数字素养通识教程》这一新教材，全面替换传统大学计算机公共课内容，使课程更加贴近当前信息技术发展趋势。课程内容涵盖云计算、大数据、人工智能等新兴技术，强调计算思维、数据思维和AI思维的培养。此外，文档还介绍了林子雨副教授在大数据教学领域的成就，以及他主导的多个教学项目和平台建设。

主要观点

传统大学计算机公共课内容过时
传统课程内容如Windows系统和Office工具已被学生广泛掌握，且缺乏对云计算、大数据、人工智能等新兴技术的介绍，未能培养计算思维、数据思维和AI思维。
数字素养通识课程的重要性
数字素养是21世纪公民的基本技能，是数字经济发展的重要支撑。国家政策如《2024年提升全民数字素养与技能工作要点》明确提出要全面提升师生数字素养与技能。
教材建设与教学资源平台
林子雨副教授主编了15本大数据系列教材，被国内1000多所高校采用。他还在2025年出版了《数字素养通识教程：大数据与人工智能时代的计算机通识教育》，并配套实验教材和MOOC视频资源。
教学实践与课程改革
课程改革采取线上线下混合教学模式，课程分为计算机基础、大数据和人工智能三个模块，总学时为32学时。通过入学考试分流，确保学生根据自身情况学习相应内容。
教学资源与平台建设
林子雨副教授建设了国内首个大数据课程公共服务平台，累计访问量超过2500万次。此外，还与超星集团合作，将课程上线至超星平台。
虚拟教研室与教学交流
成立了厦门大学大数据课程虚拟教研室，汇聚了全国103位教学工作者，通过定期会议和讲座，推动大数据与人工智能教学的发展。
实验教学与案例实践
教材配套实验内容丰富，涵盖Python程序设计、数据处理、AIGC应用、AI搜索、智能体构建等多个方面。通过实际案例和视频教学，增强学生的实践能力。

关键信息

林子雨副教授：厦门大学计算机科学与技术系副教授，中国计算机学会数据库专委会委员，入选“2021年高校计算机专业优秀教师奖励计划”，荣获“2022年福建省高等教育教学成果奖特等奖（个人排名第一）”。
《数字素养通识教程》：2025年2月出版，面向全校大一新生，涵盖计算思维、数据思维和AI思维，已上线B站和超星平台。
实验教材：由5人团队编写，预计2025年6月上市，包含11章，每章实验内容不同，旨在提升学生的实践能力。
MOOC视频：配套教材的视频资源已发布，包含200分钟案例视频，涵盖云计算、大数据、人工智能等多个领域。
虚拟教研室：由林子雨副教授担任主任，已举办4次全体会议，汇聚全国500余所高校900余位教师。
课程改革：课程分为三大模块，32学时，线上线下混合教学，通过入学考试进行分流，期末考核包括上机实验和理论考试。