> **来源：[研报客](https://pc.yanbaoke.cn)** # TNE 3.0：中国跨国教育的影响力转向 ## 核心内容 本白皮书《TNE 3.0》由泰晤士高等教育咨询部发布，探讨了中国跨国教育从“规模扩张”向“质量提升、使命清晰与长期贡献”的转变。随着中国高等教育体系日益成熟，跨国教育不再仅以课程输出为主，而是转向以制度融合、生态参与和影响力为导向的综合发展模式。 ## 主要观点 - **TNE的定义与模式**：跨国教育是指在学生所在国之外提供高等教育，主要形式包括国际分校、合作办学机构、联合学位项目、特许办学与认证项目、以及在线学习。 - **发展阶段演变**：TNE经历了1.0（以教学交付为主）、2.0（注重差异化与质量）和3.0（以国家与社会影响为核心）三个阶段。 - **TNE 3.0框架**：包含六个核心要素：战略、创新、基础设施、融合、卓越、可持续发展。该框架强调机构应与东道国的制度、经济、社会需求深度结合，以实现长期影响和可持续发展。 - **中国TNE的发展趋势**：中国已成为英国TNE最重要的海外市场之一，且在政策支持下，TNE模式正逐步向“园区式”、“生态化”、“系统化”发展。2025年，中国批准的新设TNE项目数量达到历史新高，且分布向非一线城市扩展。 - **政策支持与监管变化**：中国教育部对TNE监管逐步转向更灵活、制度化的模式，如“四个三分之一”要求的调整和海南自贸港试点政策的推出，为境外高校提供了更大的办学自主权。 - **TNE 3.0的实践路径**：强调跨国教育机构应从“项目交付”走向“系统贡献”，通过与产业、科研、社会等多方面的深度融合，形成可持续的影响力。 ## 关键信息 ### 中国TNE市场的增长 - 2013/14学年至2023/24学年，英国在华TNE学生规模增长超过三倍。 - 中国学生约占英国TNE总注册人数的14%，成为其最重要的海外市场之一。 - 合作办学模式仍是英国在华TNE的主要形式，占比约90%。 ### TNE 3.0的核心要素 | 要素 | 内容 | |------|------| | 战略 | 与国家及区域发展战略对齐，明确机构使命 | | 创新 | 与产业、企业深度结合，推动本地创新与创业 | | 基础设施 | 融入本地发展基础设施，提供高质量教学与科研空间 | | 融合 | 深度嵌入本地教育与创新生态系统，形成协同机制 | | 卓越 | 以高质量人才培养和科研成果为支撑，确保持续卓越 | | 可持续发展 | 将可持续发展作为核心责任，推动联合国SDGs等目标的实践 | ### 中国TNE政策与监管 - 教育部推动TNE监管向差异化、灵活化方向发展。 - 海南自贸港设立国际教育创新试验区，允许境外高校独立办学，不再强制与中方高校合作。 - 2025年，中国批准了285个新设TNE项目，数量创历史新高。 ### TNE 3.0的实践案例 #### 电子科技大学格拉斯哥海南学院 - 依托海南自贸港政策，构建“园区式”跨国办学模式。 - 与英国格拉斯哥大学合作，提供全英文授课的国际化本科教育。 - 推动科研合作与区域服务，如参与省级重点研发项目。 - 融入地方产业与创新生态，形成“教学-科研-产业”联动机制。 #### 西交利物浦大学 (XJTLU) - 作为中国最早的中外合作大学之一，探索“教育+AI”战略。 - 构建“产学研政社”融合生态，推动行业精英与创新人才培养。 - 通过“学习超市”和“X-生态超市”实现教育与资源的无国界共享。 - 强调系统性、长期性与可持续性，提升机构影响力。 #### 宁波诺丁汉大学 (UNNC) - 将可持续发展作为战略核心，嵌入课程、科研与校园运营。 - 设立“环境可持续发展委员会”（ESC），推动跨校区合作与知识共享。 - 聚焦本地议题，如新能源汽车与减碳、文化与遗产保护等。 - 获得联合国认可的“可持续发展教育（宁波）专业区域中心”地位，提升国际影响力。 #### 中央民族大学海南国际学院 - 承担多类型合作办学项目，如与密德萨斯大学、澳门城市大学合作。 - 推动“铸牢中华民族共同体意识”融入国际化人才培养。 - 通过“共美讲坛”、艺术与文化共享教研室等平台深化合作。 - 实现从“资源引进”向“理念融合、机制共建、在地协同”的转变。 ## 政策与实践建议 1. **战略对齐**：将TNE定位为国家与区域发展的长期贡献者，而非单纯的教学供给方。 2. **产业共创**：推动“产业-教育-科研”协同共创机制，增强教育与产业的互动。 3. **校园化投入**：加强物理空间与数字化基础设施建设，提升办学质量。 4. **本地化治理**：建立本地化的师资与领导力体系，增强机构的可持续发展能力。 5. **制度化可持续发展**：将可持续发展作为制度性责任，建立长期影响评估机制。 6. **生态化参与**：将跨国教育机构嵌入本地教育、创新与人才生态系统，提升在地相关性与政策契合度。 ## 总结 TNE 3.0标志着中国跨国教育进入一个更加成熟、注重质量与影响力的阶段。通过制度融合、生态参与与影响力导向，跨国教育机构能够更好地服务于国家发展战略，并形成可持续的综合贡献。这一模式不仅有助于提升教育质量，还推动了科研创新与区域发展，为全球高等教育合作提供了新的方向与范例。