华东师大：AIGC技术给教育数字化转型带来的机遇与挑战_98页_9mb

《AIGC技术赋能教育数字化转型的机遇与挑战》报告总结

一、技术背景

AIGC全面火爆，演进出三大前沿能力：

• 智能数字内容孪生能力
• 智能数字内容编辑能力
• 智能数字内容创作能力
  这些能力基于多模态人机交互与通用智能+认知智能+感知智能

二、教育范式创变

提出“高意识学习”理论：

• 学习意识阶梯：从无意识到高意识的发展四阶段
• 推动以学生主体性为中心的学习，培养成长心态、思维习惯和美德实践

三、技能本位教育兴起

教育从“知识本位”向“技能本位”转型：

• 强调知识消费到知识创造的升级
• 技能具有较高的普适性、持久性和实用价值
• 主要实践方式包括微认证、毫学位等认证体系

四、智慧教育升维

智慧教育定义：融合人机协同作用以创变教学过程与促进学习者美好发展的未来教育范式。

• 发展目标：培养具有数字素养（DQ和DI）、思维能力和实践智慧的高质量人才
• 应用策略：基于精准教学、个性化学习、数据融合的全方位教育生态构建

五、数字德育挑战

技术演进带来新的伦理问题：

• 利用AIGC优化德育教育，平衡人技发展、主宰使命、化解风险、放飞心智之间的关系
• 构建人技共善的数字生态共同体

报告核心观点：从“精准教学”到“偶遇性创设”，实现从知识传授到智慧育人的教育高质量发展与生态升级。
祝智庭教授指出，技术发展带来的支配控制、数据安全、元宇宙伦理、人技善恶等风险，需通过加强价值观引导、完善伦理框架以实现教育科技的良性发展。