> **来源：[研报客](https://pc.yanbaoke.cn)** # 基础教育创新驱动力报告（2026）总结 ## 核心内容概览 本报告由 CoSN（学校网络联盟）发布，聚焦于 2026 年及未来基础教育创新的三大核心议题：**挑战**、**趋势**与**技术赋能**。报告汇集了全球 130 多位教育与技术专家的见解，旨在为教育工作者和 IT 领导者提供应对当前教育变革的策略和建议。 --- ## 主要观点与关键信息 ### 一、挑战 1. **吸引和留住教育工作者和 IT 专业人员** - 教育工作者面临薪酬低、工作压力大、缺乏尊重等问题。 - IT 专业人员面临技术整合难度大、缺乏培训资源等挑战。 - 文化与信任是关键因素，学校需提供有竞争力的薪酬和积极的工作氛围。 - 通过内部晋升、专业发展路径、认可机制等措施可有效提升员工留任率。 2. **确保网络安全和在线安全** - 数字化工具的普及带来网络安全风险，如数据泄露、网络钓鱼、身份盗窃等。 - 安全不仅是技术问题，更涉及组织文化、政策制定和员工培训。 - 建议建立统一的数据治理框架，加强数据隐私保护，提升员工的安全意识。 3. **培养批判性媒体素养** - 人工智能和深度伪造技术模糊了信息真实性与虚构性的界限。 - 批判性媒体素养包括元认知、事实核查、技术素养和负责任的媒体创作。 - 需将该素养纳入课程体系，作为必修内容，而非选修。 --- ### 二、趋势 1. **提升管理者的领导力** - 教育领导者需具备人工智能素养、反思能力、跨系统协作能力。 - 领导力应以人为核心，推动系统性创新与文化变革。 - 建议构建以人为本的领导力，关注学习者的个体差异与学习体验。 2. **转变对展示性学习的态度** - 传统考试无法反映学生的真实理解与创新能力。 - 推动多模态、项目式学习成果展示，如作品集、原型、播客等。 - 强调以学生为中心，关注学习过程而非仅结果。 3. **提升学习者主体性** - 学生应从被动接受者转变为学习的主导者。 - 需通过探究式学习、教学自主性、技术使用指导等方式培养自主性。 - 建议建立支持学生探索和创造的环境，鼓励个性化学习路径。 --- ### 三、技术赋能 1. **生成式人工智能（GenAI）** - GenAI 是推动教育变革的重要技术，但需关注其合理使用与伦理影响。 - 教育工作者需掌握 AI 技术，同时防止其被误用或滥用。 - 建议制定清晰的 AI 使用政策，提供培训，确保公平与隐私。 2. **数据与信息可视化** - 数据可视化有助于教育者更好地理解学生学习状态和系统运行情况。 - 有效使用依赖高质量数据和积极的数据文化。 - 建议建立统一的数据平台，推动数据驱动的决策和教学改进。 3. **在线隐私与安全工具** - 隐私与安全是数字教育的基础，尤其在 AI 与数据驱动的背景下。 - 学校需在保护学生隐私与促进学习之间找到平衡。 - 建议建立统一的隐私治理框架，减少重复性工作，提高透明度和合规性。 --- ## 桥梁主题 1. **伦理框架与信任是核心前提** - 信任是构建安全数字学习环境的基石。 - 教育创新必须建立在伦理基础上，确保公平与责任。 2. **公平与机会至关重要** - 教育创新需关注公平，避免扩大数字鸿沟。 - 技术的普及应与网络接入的公平性同步推进。 3. **文化变革优先于技术变革** - 技术的应用依赖于学校文化。 - 教育工作者与学生需在支持和信任的环境中才能发挥创造力。 --- ## 教育工作者与 IT 领导者建议 - **以人为核心**：在技术实施中，始终关注人的发展与需求。 - **建立信任与文化**：通过文化建设、职业发展支持、透明沟通提升员工满意度。 - **关注伦理与公平**：确保技术使用符合伦理标准，避免技术滥用和隐私泄露。 - **加强协作与共享**：通过跨学区合作、共享最佳实践、统一标准推动创新。 - **提升数字素养**：教育者和 IT 人员需具备数字素养和人工智能素养，共同引领变革。 --- ## 2026 年教育创新优先事项 | 类别 | 优先事项 | |--------------|-----------------------------------| | 挑战 | 吸引和留住教育工作者与 IT 人员 | | 挑战 | 确保网络安全与在线安全 | | 挑战 | 培养批判性媒体素养 | | 趋势 | 提升管理者的领导力 | | 趋势 | 转变对展示性学习的态度 | | 趋势 | 提升学习者主体性 | | 技术赋能 | 生成式人工智能（GenAI） | | 技术赋能 | 数据与信息可视化 | | 技术赋能 | 在线隐私与安全工具 | --- ## 附录：致谢 CoSN 感谢以下支持机构与个人： - **赞助商**：CDW Education - **支持机构**：AACTE、AASA、AASL、AFT、All4Ed/Future Ready Schools、ATLIS、CAST、CLEAR、Digital Promise、EEA、EIM Consultores - Grupo Trébol Educación、ESA、KERIS、Knowledge Works、Learning Forward、Millennium@EDUSUSTAINABLEEDUCATION、NAESP、NASBE、PTA、NCLD、NEA、NSBA、在线学习联盟、SETDA、乌拉圭无限基金会、歙云（北京）教育科技有限公司 - **论坛版主**：Pam Batchelor、Pat Hausammann、Ryan Cox、Sandra Paul、Lisa Gustinelli、Amy Zock、Katie Harmon、Jason Zagami - **编辑委员会**：Ben Bayle、Nicole Bond、Ryan Cox、Elizabeth Freeman、Katie King、Sarah Margeson、Karen Swift、Jason Zagami --- ## 结语 本报告强调，**技术的进步是教育变革的推动力，但真正推动创新的是教育工作者与 IT 领导者的能力、创造力和人文关怀**。未来教育的可持续发展，必须以信任、公平、文化变革和技术赋能相结合，共同构建以人为本的学习生态系统。