中国高校师生急救素养和培训需求研究报告-北京大学第三医院_12页_2mb

中国高校师生急救素养和培训需求研究报告总结

核心内容

本报告由北京大学第三医院急诊科与腾讯可持续社会价值事业部联合发布，旨在分析中国高校师生在急救知识与技能方面的现状，评估其培训需求，为高校开展急救教育提供数据支持。

主要观点

• 急救知识普及不足：仅有不到30%的高校师生掌握正确的急救知识，显示出普遍的急救素养缺失。
• 急救知识误区普遍存在：在溺水、癫痫、大出血等急救场景中，存在大量缺乏科学依据甚至错误的急救方法，如癫痫发作时向嘴里塞入物品、大出血时撒药粉止血等。
• 互联网是主要信息来源：高校师生主要通过互联网和移动设备获取急救知识，表明数字化传播方式在急救教育中具有重要作用。
• 施救意愿强烈但存在顾虑：大多数高校师生有强烈的施救意愿，但担心自身知识或能力不足、法律风险等问题，是影响其实际施救的主要障碍。
• 心肺复苏培训需求最大：高校师生对心肺复苏（CPR）的培训需求最为突出，表明其对心脏骤停等突发情况的重视程度较高。
• 对常见急性疾病急救知识掌握不足：对于急性心肌梗死和急性脑梗死的典型症状和急救措施知晓率较低，提示高校在急救教育中需加强相关知识的普及。

关键信息

急救知识掌握情况

• 知晓率低：高校师生对急性心肌梗死和急性脑梗死的典型症状知晓率均不高，但对急性脑梗死的知晓率略高于心肌梗死。
• 常见误区：
  • 癫痫发作时向嘴里塞入物品
  • 溺水者心肺复苏应从胸外按压开始
  • 用力按住患者抽动四肢
  • 大出血时撒药粉止血
  • 心脏骤停时按压人中穴位

急救知识获取方式

• 互联网为主：高校师生主要通过微信、QQ、网络平台等获取急救知识，说明数字技术在急救教育中的潜力。
• 培训课程仍重要：尽管互联网是主要渠道，但急救培训课程仍然是获取系统急救知识的重要方式，支持在高校设立相关课程。

施救意愿与顾虑

• 施救意愿高：拨打急救电话是最常用的施救方式，显示高校师生愿意在紧急情况下寻求专业帮助。
• 主要顾虑：
  • 急救知识或能力不足（占比最高）
  • 担心对患者造成额外伤害
  • 无急救资质证书
  • 担心法律纠纷（尽管有相关法律保护）

培训需求分析

• 心肺复苏需求最大：高校师生对心肺复苏的培训需求最为强烈，表明其对心脏骤停等紧急情况的重视。
• 创伤与理化因素急救次之：对溺水、中暑、触电等创伤和理化因素导致的意外伤害的急救培训需求排名第二和第三。
• 常见急性疾病急救培训需求低：对急性心肌梗死和急性脑梗死的急救培训需求较低，与知识知晓率低的情况一致，提示未来需加强相关内容的培训。

培训建议

• 加强心肺复苏培训：鉴于其高需求和对提高存活率的重要性，高校应优先开设心肺复苏课程。
• 普及急性疾病急救知识：应增加对急性心肌梗死和急性脑梗死相关知识的培训，提高师生的识别和应对能力。
• 优化培训方式：利用互联网平台进行急救知识的传播和培训，同时结合线下课程，提高培训的覆盖面和有效性。
• 提升法律意识：加强对《民法总则》第184条等法律条款的宣传，减少法律顾虑，鼓励更多人参与急救。

结论

本报告揭示了高校师生在急救知识和技能方面的现状与需求，强调了在高校普及急救教育的必要性。通过系统培训，可以有效提升高校师生的急救素养，减少急救“真空期”，提高突发情况下的生存率和救治效果。