世界银行-塞拉利昂的教育部门是否已为技术做好准备_使用2022年教育技术成熟度指数（ETRI）的基线技术说明（英）-20250_35页_5mb

塞拉利昂教育技术准备度报告摘要

1. 概述

• 教育技术准备度指数(ETRI 2022) 对塞拉利昂教育系统整合教育技术能力的整体评估为"低"水平。
• 堪培拉Leone政府依据《NIDS》推动教育数字化，但政策与实践尚未有效衔接。

2. 关键发现

• 政策维度：虽然部分领域（如数字教育资源）已有政策框架，但教学人员和技术使用方面政策的可获得性、理解和实际应用之间存在较大差距。

• 实际应用状况：

  • 学校管理维度评级(4.2/5)
  • 教师准备度维度评级(2.5/5)
  • 学生准备维度评级(2.1/5)
  • 设备准备维度评级(2.5/5)
  • 连通性准备维度评级(3.3/5)
  • 数字资源准备维度评级(4.6/5)

• 主要障碍：

1. 政策制定与实施深度不足
2. 技术培训与资源缺乏
3. 硬件设备覆盖率低(仅3%学校满足数字设备要求)
4. 网络覆盖不足及电力供应问题
5. 数字素养评价标准缺失

3. 具体问题分析

表：各维度表现评级及重点问题

4. 启动与实施建议

1. 政策与战略协调：建立跨部门技术协调机制
2. 数字基础设施：探索太阳能联合网络建设项目
3. 师资能力建设：开发区域IT骨干教师培养计划
4. 资源平台建设：开创教育资源公共共享平台

注：研究发现实施混合云技术方案可降低成本达40%(MOE数据)。建议优先开发手机端数字资源包解决电力限制问题。