家长帮-一二线城市中国家庭孩子科创素质培养洞察-2019.9-39页_3mb

家长帮·大数据系列总结：一二线城市中国家庭孩子科创素养培养洞察

核心内容

本报告基于对全国50多个城市1500份有效问卷的分析，揭示了中国一二线城市家庭对孩子科创素养培养的认知、需求与消费趋势，旨在为家庭和行业提供参考，推动科创教育的发展。

主要观点

家庭认知与态度

• 基本认同科创素养的重要性：超过80%的家长认为科创素养对孩子未来发展至关重要，65%左右家长认同创新能力可后天培养。
• 支持纳入学校必修课程：85%左右家长支持将科创素养纳入学校必修课程，认为家庭教育同样重要。
• 教育水平有待提升：家长普遍缺乏培养所需的知识和方法，对STEAM等新教育模式认知度不高，仅有约70%家长了解STEAM教育。
• 存在科技焦虑：92%家长在培养孩子科创素养时感到焦虑，主要原因是自身知识和方法不足、难以平衡应试与科创培养、缺乏合适的教育途径。

家庭需求与偏好

• 低龄化趋势明显：54%家长认为小学阶段适合开始科创教育，30%家长认为幼儿园阶段即可开始。
• 重视能力培养：相比知识技能，家长更看重创新实践能力、兴趣及科学方法论的培养。
• 偏好游戏化与互动性：幼儿园阶段家长更倾向于游戏化学习，小学阶段注重多样化和综合素养，初高中阶段偏向专业化和与未来发展的契合。
• 硬件与内容消费并重：64.2%家长最近一年购买过科创类硬件/玩具，60%家长选择构建类、艺术手工类玩具；39%家长选报过科创类培训班/课程，科学启蒙、机器人、编程类课程最受欢迎。

消费趋势

• 消费水平普遍不高：85%家长能接受的最高单价不超过2000元，整体消费水平偏低。
• 区域差异明显：一线城市更注重产品品质和口碑，二线城市更关注综合体验和外观设计。
• 信息获取渠道多元：超过50%家长通过网络社交平台获取科创教育信息，线下展会、体验店也是重要渠道。
• 培训形式趋向融合：52%家长选择线下教学，但线上线下融合模式逐渐被接受，尤其在小学和初高中阶段。

关键信息

家庭画像

• 家长群体：以70后/80后、高学历家长为主，家庭教育环境和资源水平与家庭社会经济地位正相关。
• 消费家庭：玩具/硬件消费以女性为主，80后/85后家长占比高，孩子多集中在幼儿园和小学阶段。

培训班与硬件消费趋势

• 培训决策因素：专业性是首要考虑因素，年均投入约1万元，一线城市均值为1.2万元，二线城市为8000元。
• 硬件消费偏好：重趣味性和互动性，产品教育属性待加强，66%家长认为硬件/玩具有助于提升科创素养。

建议

家庭层面

• 内部：营造科学友好的家庭教育环境，通过启发式提问、家庭科技角、鼓励探索等方式提升孩子的科学素养和创新能力。
• 外部：充分利用社会公共及商业性教育资源，如科技馆、纪录片、科创类课程和活动，弥补家庭教育不足。

行业层面

• 产品与模式创新：内容与硬件融合，提升产品教育属性，增加互动性和趣味性，优化课程内容与教学方式。
• 市场认知提升：重视社交和口碑传播，线上线下多渠道营销，通过家长社区、KOL推广、免费体验等方式扩大影响力。
• 优化师资与应用场景：提升课程专业性与师资水平，增加应用场景和课后体验，如在线交流平台、竞赛和考级等。

总结

本报告揭示了中国一二线城市家庭对孩子科创素养培养的现状与趋势，强调了家庭与行业在提升科创教育方面的协同作用。家长普遍重视科创素养，但在知识和方法上存在不足，而行业则需通过创新产品与模式、提升市场认知、优化教学与体验，来满足家庭日益增长的需求。