一二线城市中国家庭孩子科创素质培养洞察篇-家长帮-2019.9-39页_3mb

家长帮·大数据系列：一二线城市中国家庭孩子科创素养培养洞察总结

核心内容概述

本报告基于对全国50多个城市1500份有效问卷的调研，揭示了中国一二线城市家庭对孩子科创素养培养的认知、需求与消费趋势。报告指出，尽管家庭普遍认识到科创素养的重要性，但在实际培养中仍存在诸多挑战，如知识储备不足、教育方法欠缺、市场认知度低等。同时，不同成长阶段的孩子在培养方式和内容偏好上存在差异，区域差异也影响了家长的选择倾向。

主要观点

家庭对科创素养的认知与态度

• 普遍重视：超过80%的家长认同科创素养对孩子的未来发展非常重要，65%左右的家长认为创新能力可以后天培养。
• 支持纳入课程：85%的家长支持将科创素养纳入学校必修课程，认为家庭教育同样具有重要作用。
• 认知不足：近70%家长对STEAM等新教育模式了解不足，对编程、机器人等具体领域认知度较高。
• 科技焦虑普遍存在：92%的家长在培养孩子科创素养时感到焦虑，主要源于知识和方法的缺乏、平衡应试与科创培养的困难以及缺乏合适的教育途径。

家庭对科创素养培养的需求与偏好

• 低龄化趋势明显：越来越多家长倾向于从“娃娃抓起”，尤其85后/90后新生代家长更倾向选择幼儿园及更早阶段进行科创启蒙。
• 能力培养重于知识学习：家长更重视孩子的创新实践能力、兴趣及科学方法论的培养，而非单纯的知识技能。
• 硬件与内容消费并行：64.2%家长购买过科创类硬件/玩具，且有68%家长有意向购买；39%家长选报过科创类培训课程，但学业压力是不选报的主要原因。
• 区域差异显著：一线城市更看重线上教育、产品品质与口碑；二线城市更重视综合体验和产品外观设计。

关键信息

硬件消费趋势

• 消费水平不高：家长普遍接受最高单价在2000元以下，产品教育属性仍需加强。
• 偏好趣味性与互动性：构建类、艺术手工类玩具最受欢迎，尤其是幼儿园阶段。
• 科技含量与安全性：家长在选择硬件时，科技含量和安全性是次要考量因素。

内容消费趋势

• 课程类型偏好：科学启蒙、机器人、编程类课程最受欢迎，且随着孩子成长，课程专业化程度逐步提升。
• 教学形式融合：52%家长选择线下教学，同时线上线下融合教学形式逐渐被接受，尤其在小学及初高中阶段。
• 消费投入有限：家长每年愿意在科创类课程上的投入约为1万元，一线城市略高于二线城市。

建议

家庭层面

• 内外联动：家庭内部应营造科学友好的环境，通过启发式提问、科技角等方式引导孩子探索与创造；同时利用社会公共和商业教育资源，弥补家庭教育的不足。
• 优化教育方式：家长需提升自身知识与方法，注重与孩子的互动交流，从“科”到“创”逐步引导。

行业层面

• 内容与硬件融合：推动硬件厂商与内容机构合作，提升产品的综合教育价值。
• 强化市场认知：通过线上线下多渠道营销，如社交平台、家长社群、线下体验活动等，提高家长对科创教育的了解。
• 提升产品与课程质量：优化师资水平、丰富应用场景、增强产品互动性与延展性，满足家长对“教育属性”的期待。

消费家庭画像

培训班消费者

• 以80/85后为主：占比63.0%，本科及以上学历占比73.1%，家庭年收入20万以上占比37.6%，孩子多集中于中小学阶段。
• 决策因素：专业性、师资水平、课程设计为首要考虑因素。

硬件/玩具消费者

• 女性为主：占比80.9%，多为80/85后家长，孩子集中于幼儿园及小学阶段。
• 看重趣味性与互动性：家长在选择产品时，首要考虑因素为趣味性与互动性，其次为科技含量与安全性。

总结

本报告揭示了中国一二线城市家庭在科创素养培养方面的现状与趋势。家长普遍重视科创教育，但在知识储备、教育方法及市场认知方面仍需提升。不同成长阶段的孩子在培养方式和内容偏好上存在差异，区域间也表现出明显偏好。未来，科创教育应注重内容与硬件的融合、教育方式的多样化及市场认知的提升，以更好地满足家庭需求，助力孩子全面发展。