2023-03-01-中国教育国际交流协会-2022年度职业院校国际化发展报告_50页_3mb

报告分析总结

一、报告背景

本报告为《CEAIE 2022 年度职业院校国际化发展报告——高等职业教育中外合作办学现状调研》，由中国教育国际交流协会委托中国教育在线课题组于 2022 年研究发布，聚焦高等职业教育中外合作办学的现状分析与未来发展趋势。

---

二、政策与发展概况

1. 政策支持持续加强

• 国家层面：2022 年《中华人民共和国职业教育法》首次以法律形式明确职业教育与普通教育具有同等地位，并提出支持中外合作办学、引进境外优质资源。
• “十四五”规划强调高水平中外合作办学，构建“双循环”发展格局，推动国际化人才培养。
• 教育部推动职业教育对外开放，2022 年 8 月首届世界职业技术教育发展大会召开，促进中外职业教育合作。

2. 中外合作办学规模迅速增长

• 截至 2022 年 7 月，高职中外合作办学机构 50 个、项目 1034 个，较 2012 年增长 88%。
• 区域分布主要在东部沿海地区，江苏、山东、浙江为集中地区。
• 合作国别集中于澳大利亚、加拿大、美国、德国等。

---

三、中外合作办学现状分析

1. 专业布局合理

• 前五专业大类为财经商贸、装备制造、电子信息、交通运输、土木建筑，与“双高计划”专业群布局基本相符。
• 约 90% 合作专业为国家或省级重点建设专业，30% 为国家双高建设专业。

2. 学制与学费情况

• 八成项目为 3+0 学制（不出国），学费集中在 1-1.5 万元/年。

3. 招生与就业情况

• 招生计划规模 60-100 人，报到率多在 70%-90% 之间。
• 毕业生主要选择国内就业和升学，就业率高位。

---

四、质量建设成果

1. 党建与思政建设

• 大部分院校将党建工作写入机构章程，中外合作办学“为党育人、为国育才”。
• 引导教师党支部建设，推动“党建+思政”融合课程。

2. 师资队伍

• 外方教师占比 20%-40%，中方教师中 80%为硕博学历，高级职称占比普遍较高。
• 双师型教师占比超 70%，主要来自企业、技工院校。

3. 课程与资源建设

• 外方课程占整体课程 30%-40%，核心课程占比更高。
• 引进教材、课程资源本土化改造，近 90%院校使用国外教材，50%有自编教材。

4. 教学改革与产教融合

• 实践教学质量提升，教学方式多样，引入国际证书制度。
• 校企合作不足，但部分院校与国际合作企业共建实训基地。

5. 智慧教学与质量保障

• 80%院校建有线上教学管理平台，90%搭建智慧学习环境。
• 约 90% 院校建立质量监督机制，30%参与第三方认证。

---

五、存在问题

1. 外方资源引进受阻

• 疫情影响师资流动与教学合作，企业参与不足。

2. 办学层次与学制局限

• 职业院校影响力有限，学制短、规模小影响教学深度。

3. 缺乏职业教育特色

• 国际产教融合薄弱，未充分借鉴“双元制”等模式。

4. 师资队伍与教师积极性

• 中方教师国际教学经验不足，外方教师对中方教育体系适应性差。

5. 生源质量与辐射效应

• 生源录取分数线偏低，出国交流渠道有限，成果推广不足。

---

六、建议与路径

1. 职业院校发展建议

• 加强质量保障体系，深化课程与师资国际化建设。
• 深化校企合作，突出职业教育产教融合特色。
• 提升师资能力，创新激励机制，吸引境外教师。

2. 实施路径

• 明确办学定位，选择优质外方院校合作。
• 结合区域经济发展，科学规划专业与合作项目。
• 建立长效机制，融合教学资源，持续改进质量。

---

数据来源：教育部、CEAIE 2022 年度职业院校国际化发展报告、金砖国家职业教育联盟等。