【中国高等院校市场学研究会】2024中国高校市场营销学科发展报告_148页_6mb

中国高校市场营销学科发展报告总结

核心内容概述

本报告全面分析了中国高校市场营销学科的发展现状，涵盖专业建设、人才培养、师资队伍、教学科研、会议与交流、特色与创新以及未来展望等多个方面。报告由中国高等院校市场学研究会组织编写，基于对全国225所高校和384名教师的调查，旨在为中国市场营销学科的持续发展提供参考。

主要观点与关键信息

一、市场营销专业建设

• 院校分布广泛：全国共有754所高校开设市场营销本科专业，其中208所高校参与本次调查，占比27.6%。
• 教学点设立时间：市场营销专业教学点最早设立于20世纪80年代初，目前在各地区均有分布，但发展速度和时间存在差异。
• 一流本科专业建设：60%的高校已设立不同级别的市场营销一流本科专业，其中35%为国家级一流本科专业。
• 硕士与博士点设立：46.22%的高校设有市场营销硕士点，22.67%设有博士点。76%的博士点高校为“双一流”高校，显示高层次教育集中在优势高校中。

二、营销人才培养

• 招生规模：市场营销本科专业每年招生约5万人，是招生人数最多的学科之一。208所高校平均每年招收64.67名本科生。
• 课程设置：课程分为理论类、方法类和实践类，理论类课程占比最高（54.27%），其次是实践类（25.17%）和方法类（19.97%）。
• 核心课程：包括《市场营销学》《消费者行为学》《营销调研》《营销战略》《品牌管理》等。
• 中外合作办学：多所高校开展了中外合作本科项目，如上海应用技术大学与加拿大汤姆逊大学、浙江财经大学与美国托莱多大学、西南财经大学与法国南特高等商学院等，旨在培养具有国际视野和实践能力的营销人才。

三、师资队伍建设

• 教师数量与构成：225所高校共有2743名市场营销教师，其中女性教师占比56.8%，博士学历教师占比53.6%。
• 职称分布：讲师占35.3%，副教授占43.1%，教授占21.6%。硕士生导师占44.5%，博士生导师占12.4%。
• 教师来源：博士毕业于“211”“985”高校、境外高校的教师占比达89.6%。
• 教师满意度：平均满意度为4.21，华东地区最高，东北地区最低。
• 支持措施：多数高校对青年教师提供海外学习、学术交流、办公环境改善、非金钱支持等。

四、教学科研

• 教师考核方式：以纵向项目、论文数量、专著、教材等为主。
• 教学与科研时长：平均每周教学时长为8学时，备课时长为9学时，科研投入平均为18.6学时。
• 论文发表情况：384名教师共发表5101篇核心期刊论文，人均13.28篇。10.1%的教师在JMR、JM、JCR、MS等国际顶刊发表论文。
• 课题承担：29%的教师主持国家自科项目，21.5%主持国家社科项目，23.3%主持教育部项目，59.1%主持省部级项目，58%主持横向课题。

五、会议举办与交流

• 高校承办会议：42%的高校曾承办市场营销相关会议。
• 全国性会议：包括CMAU学术年会、JMS中国营销科学年会、教育部虚拟教研室论坛等，推动学术研究。
• 专业委员会会议：如服务营销、大数据营销、营销案例研讨会等，促进学科交流。
• 地区性会议：如东北、成渝、中原、湖北等地区会议，增强区域影响力。
• 国际会议：包括AMA学术会议、中国市场营销国际年会、全球营销和管理联合会会议等，提升国际交流水平。

六、特色与创新

• 特色课程：包括数字营销、大数据营销、新媒体营销、人工智能营销、旅游营销、农产品营销等。
• 创新举措：如企业家导师制度、校企合作、实践课程、创新创业项目、双学位培养等。
• 双学位项目：如中国人民大学“营销管理-数据科学”实验班、浙江工商大学“市场营销-人工智能”双学位项目。
• 国际化教学：部分高校引入外籍教师、开展海外学习项目，提升学生的国际视野和语言能力。

七、未来展望

• 自主知识体系：应加强中国传统文化与现代营销理论的融合，研究中国案例，提升文化自信。
• 专业建设：应与高科技营销、大数据营销等新趋势结合，强化特色与联合培养。
• 人才培养：应加强社会实践类课程、实习与市场调查训练、营销模拟与竞赛、科研能力培养。
• 师资发展：应加大青年教师支持，提升科研与国际交流机会，增强归属感与满意度。
• 教学与科研：应注重教学基本功，打造专业课程，同时深入科研，将研究扎根于中国实际。
• 合作与交流：应积极举办和承办国内外学术会议，加强校际与国际交流，推动学科发展。
• 企业需求：企业需要具备高洞察力、说服力、坚韧性与专注力的复合型营销人才，同时强调营销思维在企业中的普遍应用。

总结

中国高校市场营销学科在专业建设、人才培养、师资队伍、教学科研等方面取得了显著进展，成为推动社会经济发展的重要力量。随着数字化和国际化的发展，市场营销学科正逐步适应新的挑战和机遇，加强自主知识体系建设，拓展国际合作，培养具备创新与实践能力的高素质人才，已成为未来发展的重点方向。