“985废物”的集体失意及其超越：疫情危机下困境精英大学生的“废”心理审视-中国青年研究-2021.4-76页_645kb

典型研究总结

核心内容概述

本文围绕“985废物引进计划”这一网络现象展开，分析了疫情背景下，部分“困境精英”大学生群体的“废”心理表现、成因及社会影响。研究指出，该小组的成立反映了青年在教育精英化、阶层固化、社会压力和网络文化共同作用下的心理困境，同时也揭示了其在心理支持、自我认知和职业发展等方面的积极应对机制。

主要观点与关键信息

一、“985废物”的网络呈现

• 心态之废：组员常感到焦虑、抑郁、自我怀疑，缺乏目标和动力，陷入迷茫与自我否定。
• 学业之废：部分学生因专业选择不当、学习状态不佳、缺乏实习经历而感到学业失败。
• 求职之废：大学生在求职过程中遭遇挫败，缺乏职业规划，对现实就业市场和薪酬期望感到失望。
• 家庭之废：家庭对子女的高期望与现实成就之间的落差，使组员产生“被抛弃感”与“父母皆祸害”的情绪。

二、“废”心理的生成逻辑

• 精英身份受挑战：高等教育大众化削弱了大学生的精英地位，名校毕业生未必能获得社会认可。
• 阶层固化倾向：城乡差异、家庭资源差距使部分大学生在精英场域中难以适应，加剧阶层焦虑。
• 网络丧文化影响：丧文化在青年中流行，成为表达失落与反抗的工具，强化了“废”心态。

三、“废”心理的影响

• 积极影响：
  • 提供情绪支持与心理宣泄空间。
  • 形成互助网络，促进信息交流与行动监督。
  • 帮助大学生更理性地认识自我与社会。
  • 引发社会对教育公平和大学生就业问题的关注。
• 消极影响：
  • 激发读书无用论思潮，削弱对高等教育的信心。
  • 加重社会整体焦虑，影响青年对未来的积极预期。
  • 导致精神生活空虚，加剧价值虚无与犬儒主义倾向。

四、如何变废为宝？

• 国家层面：需加强政策支持，缓解就业压力，推动高等教育改革，完善人才市场制度。
• 高校层面：应优化专业设置，加强心理健康教育，建立三级支持体系，开展重点帮扶。
• 个体层面：需正视自我，调整认知，接纳负面情绪，改善行为习惯，加强与家庭沟通，做好生涯规划。

结构分析

1. 现象背景

• 疫情冲击大学生就业与升学，引发“985废物小组”成立。
• 小组成员多为985、211高校学生，自嘲为“废物”，反映“小镇做题家”的身份焦虑。

2. “废”心理的表现

• 情绪、认知、行为三方面均表现出“废”的特征。
• 小组成员中存在严重的心理问题，如焦虑、抑郁、自杀倾向等。

3. “废”心理的成因

• 精英身份受到挑战，高等教育去精英化趋势明显。
• 阶层固化导致资源分配不均，加剧社会不平等。
• 网络丧文化成为青年表达心理困境的工具。

4. “废”心理的社会影响

• 既有积极的一面，如提供心理支持和推动社会反思。
• 也有消极影响，如引发读书无用论、加重社会焦虑、导致精神空虚。

5. 应对策略

• 国家需推动就业政策改革与经济复苏。
• 高校应优化教学与支持体系，增强学生适应能力。
• 个体需提升自我认知与心理调节能力，寻求内外平衡。

总结

“985废物小组”反映了当代大学生在社会结构性压力下的心理困境，其“废”心理是多重因素交织的结果。尽管表面上看似消极，但其背后蕴含着对成功的渴望与对现实的反思。通过国家、高校与个体的共同努力，可以引导“废”心理向积极方向转化，帮助青年在社会变革中找到新的成长路径。