学生对AI的看法如何与高中AI训练_计划的大学专业和性别相关_51页_1mb

.ACT研究：高中生对AI看法与高中AI训练、大学专业和性别的关系 summary

本研究调查了高中生对人工智能（AI）的看法及其与高中AI训练、计划大学专业和性别的关系。

研究显示，高中生对AI的看法呈现两极分化。他们普遍认同AI能提供准确信息、减少歧视并总体上对生活产生积极影响，但在AI是否会取代人类工作、使找工作更难以及对社会整体产生负面影响的看法上较为负面。
Key findings include:

1. 高中AI培训与AI看法：接受较多AI培训的高中生对AI的观更为积极，尤其是在认为AI能帮助大学准备、创造工作机会等方面。他们的平均评分显著高于未接受培训的学生。
2. 大学专业与AI看法：不同专业学生对AI的看法存在显著差异。计划主修计算机科学、数学、商业或健康科学的学生对AI更为乐观，而计划艺术、生物物理科学或农业专业学生的看法则更负面。例如，有志于艺术专业的学生担心AI会取代其未来职业机会，并提供了大量表达担忧的评论。他们对AI为人类创造工作和创造负面影响项目给出了最低的评分平均值。
3. 性别与AI看法：男性学生总体上比女性学生对AI更乐观，对各项AI方面的平均评分更高，尤其在认为AI将带来优势、提高技能（特别是解决问题能力）等方面差异显著。

此外，几乎所有学生都报告至少在某种程度上使用过AI工具（ChatGPT或Microsoft Copilot）,但近半數学生认为AI工具未显著提升他们的沟通、解决问题、批判性 思维或创造力等技能。然而，高中接受过AI培训的学生更倾向于认为使用AI工具提高了他们的技能。这与中学生接受AI认知能力训练带来的潜在益处一致。

总之，本研究强调了高中阶段进行AI培训的重要性，以及AI看法受学生大学专业选择、性别等特征因素的影响。这些发现可指导学校和教育机构更好准备学生面对AI时代的挑战。