2009年-世界发展银行全球_Vocational_Schooling_Labor_Market_Outcomes_and_College_Entry_27页_540kb

报告摘要

本研究探讨了印尼职业教育与普通学术教育在就业机会、劳动力市场收入以及大学入学方面的不同结果。通过分析1997年和2000年两次“印尼家庭生活调查”（IFLS II和IFLS III）的数据，研究追踪了一群高中毕业生在完成学业后的就业与教育状况，以评估职业教育的实际影响。

就业与收入：
- 职业教育（SMK）的毕业生在完成高中教育后，就业机会和收入水平并不比普通学术教育（SMA）的毕业生更具优势或劣势。
- 在未考虑大学入学的情况下，SMK毕业生的平均月收入比SMA毕业生高19%。
- 然而，当使用Heckman两步法纠正样本选择偏差后，这种收入优势不再显著，说明大学入学可能对收入有影响。
大学入学率：
- SMK毕业生进入大学的比例显著低于SMA毕业生（2000年，37%的SMA毕业生进入大学，而仅16%的SMK毕业生进入大学）。
- 职业教育的低学术成就（如全国考试成绩较低）是导致大学入学率较低的主要原因，而非社会污名。
学术成就差异：
- 职业教育毕业生的学术成就较低，这主要归因于课程设置、学习环境和教学资源等方面的限制。
研究方法创新：
- 本研究通过面板数据和工具变量方法，解决了现有文献中的两个主要问题：一是大学入学导致的数据审查偏差，二是教育选择的内生性问题。
- 使用工具变量法，研究能够更准确地估计职业教育对劳动力市场和教育结果的净影响。

样本情况：
- 研究样本包括958名1997年的高中毕业生，追踪其2000年的就业与教育状况。
- 40%的样本在1997年就读于SMK，其余为SMA学生。
- 2000年，57%的未继续升学且失业的学生是SMA毕业生，43%为SMK毕业生。
教育选择与家庭决策：
- 家庭选择职业教育或普通学术教育可能受到多种因素影响，包括教育质量、课程内容、社会认知等。
- 家庭对教育路径的选择并非随机，因此需要考虑内生性问题。
教育回报趋势：
- 职业教育与普通学术教育在劳动力市场回报方面有趋同趋势，特别是在2007年劳动力调查中，两者的回报已基本一致。
研究结论：
- 职业教育并不直接导致就业或收入劣势，但其较低的学术成就可能限制大学入学机会。
- 职业教育在某些情况下可以作为“安全网”，为低收入或低学术能力的学生提供就业保障。

研究背景：
- 职业教育与普通学术教育的争论长期存在，但结论不一致。
- 职业教育可能因课程设置、学习环境和社会认知而影响学生未来的学术和职业发展。
研究方法：
- 采用面板数据与工具变量法，解决数据审查和内生性问题。
- 使用受限因变量模型（censored probit）和Heckman两步法进行估计。
数据分析：
- SMK毕业生在未继续升学的情况下，就业率比SMA毕业生高7%。
- SMK毕业生的平均收入比SMA毕业生高19%，但这一优势在纠正样本选择偏差后消失。
政策启示：
- 职业教育的目标应与社会需求相匹配，而非简单地提高入学比例。
- 政策制定者需关注职业教育的质量提升，以提高其对劳动力市场和高等教育的吸引力。

数据来源：
- 使用印尼家庭生活调查（IFLS II和IFLS III）的面板数据，涵盖1997年至2000年的教育与就业信息。
方法论：
- 采用受限因变量模型（censored probit）和Heckman两步法，以纠正因大学入学导致的数据审查偏差和教育选择的内生性问题。
- 使用工具变量（如地区内SMK学校的数量）来处理教育路径选择的内生性。