深度报告-2025-12-02-世界银行-人工智能_在保加利亚学校教育中_49页_5mb

保加利亚学校教育中人工智能应用的现状总结

一、现状概述

• 政策框架：保加利亚政府通过《国家人工智能概念（2020-2030）》和《教育战略（2021-2030）》明确了教育数字化转型的战略方向，强调人工智能在辅助教学、优化管理方面的作用，并已发布《学校使用人工智能指南》，倡导工具辅助教学而非替代教师。
• 技术应用：学生、教师和管理人员正积极应用ChatGPT、谷歌工具、Khan Academy BG等全球平台及本土产品（如Shkolo.bg、Ucha.se、BgGPT），涵盖个性化学习、内容创建、作业辅助、行政管理等多个领域。
• 基础设施：得益于欧盟资助项目（如“面向未来的教育”计划），保加利亚已显著提升学校设备、网络覆盖率和数字平台普及，但城乡数字鸿沟仍存，农村及弱势群体接入能力有限。

二、关键挑战

1. 基础设施差距：尽管设备和连接有所改进，但农村地区网络覆盖不足、部分学校连接不稳定，数字鸿沟仍存在问题，限制了AI工具的公平使用。
2. 数字素养不足：学生和教师的高阶数字技能（如批判性思维、安全上网、内容创作）发展不充分；教师培训覆盖不均，部分年长教师对新兴技术接受度低。
3. 课程整合缺乏：数字素养未系统融入各学科课程，评估体系仍偏重视觉或记忆内容，AI工具与实际课堂实践脱节。
4. 系统性障碍：持续资金不足、公私部门合作碎片化、监管框架滞后等问题，阻碍了人工智能在教育中的可持续和大规模采用，尤其对弱势群体的影响显著。

三、主要建议

1. 建立国家治理框架：制定国家教育AI行动计划，设立跨部门协调机构，指导政策与实践的整合。
2. 确保可持续基础设施：设立长期资金机制，保障设备更新和稳定网络连接，弥合城乡数字鸿沟。
3. 加强教师职前与在职培训：将AI素养纳入教师教育体系，提供实战导向的职业发展路径。
4. 推进公平采纳战略：优先提升农村和弱势群体的接入机会，推动无障碍AI工具开发，纳入社区参与机制。

保加利亚在教育AI整合领域已取得初步进展，但需通过政策强化、基础设施完善及全员能力建设，克服现实挑战，实现人工智能教育的全面、公平应用。