2016年-世界发展银行全球_Sub-Saharan_African_Science_Technology_Engineering_and_Mathematics_Research___A_Decade_of_Development_115页_2mb

总结：Sub-Saharan African Science, Technology, Engineering, and Mathematics Research: A Decade of Development

核心内容

本报告由世界银行与Elsevier联合发布，分析了2003年至2012年间撒哈拉以南非洲（SSA）在科学、技术、工程和数学（STEM）领域的研究产出、引用影响、国际合作和研究人员流动性。报告旨在为非洲国家在STEM领域的政策制定提供数据支持和建议，以促进区域内的知识发展和经济转型。

主要观点

1. 研究产出和引用影响

• 撒哈拉以南非洲的三个地区（东非、南非、西非和中非）的研究产出数量在十年间翻了一番。
• 撒哈拉以南非洲在全球研究产出中的占比从0.44%上升至0.72%。
• 引用影响方面，撒哈拉以南非洲的引用占比从0.06%-0.16%增长至0.12%-0.28%。
• 东非和南非的研究引用影响在2003至2012年间超过全球平均水平。

2. STEM研究的相对滞后

• STEM研究在撒哈拉以南非洲的占比仅为29%（不包括南非），远低于马来西亚和越南的68%。
• STEM研究产出质量（引用影响）在撒哈拉以南非洲仅为0.68，低于全球平均水平1.00。
• 与STEM相比，其他学科如健康科学的研究产出和引用质量显著提高。

3. 国际合作的重要性

• 撒哈拉以南非洲的研究成果中，国际协作占比很高：南非为79%，东非为70%，西非和中非为45%。
• 与越南、南非和马来西亚相比，撒哈拉以南非洲的国际协作比例更高。
• 研究人员中，大量是非本地、临时性的研究人员，他们在非洲机构停留时间少于两年。

4. 研究人员流动性

• 研究人员流动模式显示，撒哈拉以南非洲的科研人员在国际间流动频繁。
• 东非和南非的国际研究人员流动比例较高，分别为39%和48%。

关键信息

研究产出增长

• 东非、南非和西非与中非的科研产出从2003到2012年增长超过一倍。
• 全球科研产出中，撒哈拉以南非洲的占比从0.44%增加到0.72%。

引用影响

• 引用影响显示，撒哈拉以南非洲的科研产出在全球引用中的占比从0.06%-0.16%增加到0.12%-0.28%。
• 东非和南非的引用影响在2003至2012年间超过全球平均水平。

STEM领域的问题

• STEM研究在撒哈拉以南非洲的产出和引用质量均低于其他学科。
• 基础教育在STEM领域的质量较低，高等教育体系偏向人文和社会科学。
• 国际研究资金主要集中在健康和农业研究，而STEM研究获得的支持较少。

国际合作的现状

• 国际合作是撒哈拉以南非洲科研产出的重要来源。
• 东非和南非的国际合作比例远高于其他地区。
• 非本地研究人员在撒哈拉以南非洲科研中扮演重要角色。

研究人员流动

• 东非、南非和西非与中非的研究人员流动性较高。
• 研究人员的流动模式可能影响科研产出和引用质量。

政策建议

1. 加强STEM教育和研究：提高STEM教育质量，扩大STEM研究支持。
2. 促进国际合作：通过双边大学合作、研究生奖学金等方式加强STEM领域的国际协作。
3. 协调教育与发展战略：确保高等教育政策与区域发展需求一致，并通过有效的资金机制实施优先事项。

附录和数据来源

• 数据来源：报告使用Scopus数据库进行分析，涵盖多个学科领域。
• 方法论：包括对研究产出、引用影响、国际合作和研究人员流动性的评估。
• 分类系统：包括非洲区域分类、学科分类和国际研究机构分类。

示例案例

• 乌干达的Millennium Science Initiative：展示了如何通过政策支持提高科研质量与相关性。

图表摘要

• 图ES.1：撒哈拉以南非洲地区与比较国家的研究文章数量和复合年增长率（2003-12）。
• 图ES.2：撒哈拉以南非洲地区与比较国家的物理科学和STEM研究占比与健康科学研究占比（2012）。
• 图ES.3：撒哈拉以南非洲地区与比较国家的国际合作比例和非本地研究人员比例（2012）。
• 图ES.4：撒哈拉以南非洲地区之间的科研合作情况（2003-12）。

结论

尽管撒哈拉以南非洲在科研产出和引用影响方面有所增长，但STEM领域的研究仍然相对滞后。为了实现经济转型和知识社会的发展，该地区需要更系统地支持STEM教育和研究，同时加强国际合作和研究人员流动性，以提升科研质量和影响力。