实现学习的未来：从学习贫困到人人皆学处处能学（英文版）_72页_4mb

报告摘要

本报告由世界银行教育全球实践团队编写，旨在提出一个关于学习未来的愿景，并为各国提供系统性的政策建议，以加速学习改进，建立更加公平、有效和有韧性的教育体系。报告强调了当前全球学习危机的严重性，并指出新冠疫情进一步加剧了这一问题，使教育系统面临前所未有的挑战。

学习是权利，也是发展的关键
教育是每个儿童的基本权利，是国家人力资本建设的重要组成部分。为应对快速变化的世界，各国必须投资于教育，以确保所有儿童都能获得高质量的学习体验。
全球学习危机的现状
当前全球学习贫困率高达53%，即每100名10岁儿童中，有53名无法阅读和理解适合年龄的文本。这一问题在撒哈拉以南非洲地区尤为严重，达到87%。学习贫困不仅影响个体发展，还可能造成未来10万亿美元的经济损失。
新冠疫情对教育的冲击
新冠疫情导致全球17亿儿童和青少年的学习中断，许多国家的教育系统在疫情后仍面临恢复和重建的挑战。学习损失和辍学率上升，进一步加剧了教育不平等。
教育的未来愿景
未来的教育应以“学习发生在每个人、每个地方”为核心理念，强调学习的快乐、目的性和严谨性。教育应实现全民覆盖，并确保学习环境的安全、包容和非歧视性。
系统性改革的必要性
教育改革不能仅停留在局部，必须系统推进，涵盖五个关键支柱：学习者、教师、学习资源、学校和系统管理。每个支柱都需要针对性的政策行动和改革。

支柱	关键政策行动
学习者	提供高质量的早期儿童发展服务；消除入学障碍；创造有利于学习的环境；加强家庭与社区在学习中的作用。
教师	重塑教师职业为社会认可、以绩效为基础的职业；加强教师培训与在职发展；提升教师教学工具与技术应用能力。
学习资源	确保有效课程与评估体系；提供高质量、适合年龄的书籍和学习材料；利用教育技术实现个性化学习。
学校	确保学校安全、包容和符合基本建设标准；减少校园内的歧视和暴力；优先使用学生母语进行教学。
系统管理	强化教育系统的人力资源职能；提升学校领导者的自主管理能力；发展高效、技术驱动的教育管理机制。