英文_ACT_发展与教育及6年制学位完成之间的关联_STEM和非STEM专业的比较_16页_1mb

研究总结：发展教育与6年制学士学位完成率——STEM与非STEM专业的比较分析

研究背景与问题

考察发展教育课程对不同专业学生6年内完成学士学位的影响，特别关注STEM专业与非STEM专业的差异，并分析性别、种族/族裔和家庭收入等因素的调节作用。

主要发现

1. 总体关联性：发展教育课程与6年内完成学位呈负相关，学生入读发展课程后获得学士学位的概率降低约一半。

2. STEM专业差异：STEM专业在校生入读发展课程后，获得学位的概率比非STEM专业和未入读课程学生高出66%，表明STEM专业发展课程的效果在统计数据上更为明显。

3. 性别依从性：

   • 发展课程对女性完成率产生显著负面影响，相比未入读课程的男性，入读发展课程的女性学生完成学位的概率降低。
   • 学生降读发展课程对非STEM生物女学生的影响尤为显著。

4. 种族与家庭收入：不同种族和收入水平的学生在完成率上未表现出明显差异。

5. 政策建议：

   • 改革发展课程结构，提高其有效性。
   • 为学生提供具体的学术支持，尤其关注女性学生的需求。
   • 考虑设计可通过其他方式满足发展需求的支持机制，以提高按时毕业率。