> **来源：[研报客](https://pc.yanbaoke.cn)** # 职业教育人工智能应用发展报告（2024-2025）总结 ## 核心内容 人工智能正成为推动职业教育高质量发展的重要引擎，广泛应用于教学、管理、实训和国际化等领域，促进学生与教师智能素养提升，推动产教深度融合与教育生态重塑。 ## 主要观点 - **学生智能素养提升**：GenAI在知识拓展、职业规划、资源推荐等方面应用广泛，高职学生使用率高于中职，但整体仍处于初步探索阶段，需加强AI工具的系统融入与持续支持。 - **教师智能教学素养发展**：教师对AI教学的接受度逐步提高，但评估体系和教学融合仍处于初级阶段，需加强培训、制度保障与智能平台建设。 - **AI创新人才培养范式**：通过“AI+X”课程体系、智能教学平台、实训基地升级等手段，推动教学模式创新与人才培养结构优化。 - **产教融合深化**：智能化平台和实训基地的建设有效促进校企协同，提升人才培养与产业需求的匹配度。 - **智慧校园升级**：通过数据集建设、智能工具应用、智能体平台搭建，实现校园管理的智能化与高效化。 - **AI伦理与安全挑战**：需建立制度规范与伦理治理机制，防范技术滥用与数据风险，保障AI在教育中的合理应用。 ## 关键信息 ### 学生人工智能素养发展 - **应用情况**：超过半数学生使用GenAI，高职学生使用率普遍高于中职，主要用于知识拓展、行业动态、职业技能提升和职业规划。 - **工具使用**：高职学生使用DeepSeek、文心一言、豆包等工具的比例高于中职，但使用时间普遍不足6个月，使用频率较低。 - **满意度与信任度**：学生对GenAI的使用满意度较高，中职学生“非常满意”比例更高，整体信任度达71.7%。 - **课程与实践**：AI通识课程建设初见成效，高职覆盖率高于中职，但仍有部分院校未开展相关课程。部分学校已通过“课—赛—坊”模式提升AI素养，如四川城市职业学院。 ### 教师人工智能教学素养发展 - **应用现状**：教师已普遍使用AI工具，主要用于教学资源制作、课程设计和教学评价，但在“就业指导”“情景模拟”等职教特色场景应用有限。 - **素养评估**：AI素养评估体系尚不完善，仅少数院校建立了成熟评估机制，多数仍处于初步阶段。 - **发展需求**：教师更关注AI工具操作和教学融合，需提升教学整合能力与创新意识。 - **典型实践**：部分院校通过“以赛促学”“校企共研”等方式推动教师AI素养提升，如青海建筑职业技术学院、天津生物工程职业技术学院等。 ### AI创新人才培养范式 - **课程体系重构**：通过“AI+X”课程建设、智能教材开发、教学模式创新，推动学生从知识获取到创新应用的转变。 - **教学模式创新**：AI赋能教学资源、学习分析与教学评价，如云南轻纺职业学院、广东外语艺术职业学院等。 - **国际化教育**：AI助力“中文+职业技能”教学，推动职教资源多语种开发，如南宁职业技术大学、上海东海职业技术学院等。 ### AI促进产教深度融合 - **产教对接平台**：通过AI技术实现产教供需精准匹配，如山东外国语职院、湖南工程职院等。 - **实训基地建设**：AI与虚拟仿真、数字孪生等技术结合，提升实训效率与质量，如河北工业职院、江苏工程职院等。 - **校企协同开发**：通过AI技术提升课程资源开发效率与质量，如柳州职业技术大学、海南软件职业技术学院等。 ### 升级智慧校园与管理 - **算力与大模型部署**：超过半数高职院校具备算力基础，部分院校已部署基座大模型或专用模型，如天津电子信息职业技术学院。 - **智能工具普及**：文本与PPT生成工具最为广泛使用，教学支持与交互类工具逐步拓展。 - **智能体应用**：智能体在校园事务管理、教学辅助等方面逐步推进，高职院校在定制化探索方面表现突出。 - **数据集建设**：高职院校在数据治理与标准建设方面进展较快，部分院校已建立数据中心与数据使用协议。 ### 应对人工智能伦理与安全挑战 - **制度建设**：需完善AI应用的伦理规范、数据安全与内容审核机制，保障AI在教育中的合理使用。 - **教师引导责任**：教师在AI教学中需承担引导与规范职责，确保技术应用不偏离教育本质。 - **学生行为规范**：需加强学生对AI工具使用行为的引导，避免技术滥用与伦理风险。 ## 未来展望 - **技术融合与系统化**：AI与职业教育深度融合，需推动系统化课程建设、智能教学平台与实训基地升级。 - **伦理与安全治理**：建立多层级的伦理治理机制，防范AI应用中的潜在风险。 - **国际化发展**：加强AI在“中文+职业技能”教学中的应用，推动职教资源走向国际。 - **可持续发展**：通过政策支持、技术赋能与机制创新，持续提升AI在职业教育中的应用深度与广度。