兰德-Building-Better-Boyhood-Programs_-Evaluation-of-Programs-Funded-by-the-African-American-Men-and-Boys-Task-Force-Initiative_23页_1mb

总结：Building Better Boyhood Programs

核心内容

本报告评估了由The Heinz Endowments资助的AAMBTF（非洲裔美国人男性和男孩任务小组）计划中部分项目的实施情况。该计划旨在通过教育、经济、社会和领导力机会的提升，改善非洲裔美国人男孩的生活结果。报告分析了14个活跃或部分活跃的项目，涵盖了四个优先领域：沟通、创新经济/社区与经济发展、教育、以及身份、性别与品格发展。

主要观点

• 正式规划过程有助于项目实施。
• 学校为基础的项目更容易进行招募和实施。
• 有承诺的领导者是项目成功和持续的关键。
• 跨项目合作为资助者提供了互相学习和支持的机会。
• 技术援助和正式评估有助于项目实施。
• 文化、家庭和社区对项目交付和整体成功有重要影响。

关键信息

项目背景与挑战

• 阿勒格尼县的非洲裔美国人青年面临一系列社会问题，包括：
  • 家庭稳定性：约三分之二的非洲裔美国儿童由女性担任家庭主要照顾者。
  • 贫困：约三分之一的非洲裔美国人生活在贫困线以下。
  • 失业：非洲裔美国人失业率高于白人。
  • 教育：非洲裔美国学生辍学率高，学术成绩低于白人学生。
  • 健康：婴儿死亡率、低出生体重、糖尿病和艾滋病感染率更高。
  • 犯罪：青少年逮捕率显著高于白人。

AAMBTF的响应

• AAMBTF于2007年启动，目标是通过系统性变革和社区项目来改善非洲裔美国人男孩的生活。
• 2009年，AAMBTF制定了战略计划，明确了四个优先领域。
• 2007年至2013年间，The Heinz Endowments投入超过1200万美元，其中约三分之一用于资助本地组织开发和实施项目，其余用于系统性变革，如Heinz Fellow项目、媒体沟通策略等。

项目实施评估

• 评估采用RAND的Getting to Outcomes (GTO) 框架，结合过程评估和结果评估。
• 评估内容包括：
  • 项目实施过程（如目标设定、数据收集、反馈机制）。
  • 项目对参与者的影响（如学业表现、领导力发展、社区参与等）。
• 评估对象包括14个项目，覆盖不同社区和年龄组，项目实施时间不一。

项目特征与影响

项目名称	服务对象	项目地点	参与者来源	会议频率	项目内容
1Hood Media Academy	14–19岁	社区	学校、社会网络、社区机构	每周两次	媒体教育、创作、自我表达
100 Black Men	14–18岁	社区	学校、自我推荐	每周一次	职业指导、财务教育、领导力发展
Economic Advancement Academy	6–8岁	教堂	内部推荐	每周两次	创业教育、职业指导、社区活动
African American Male Mentoring Initiative (AAMI)	14–18岁	学校	教师、辅导员、校长	每周一次	个人辅导、职业规划、大学参观
Community Empowerment Association (CEA)	14–18岁	学校	校方	每周一次	个案管理、家庭参与、领导力发展
Delaney Scholars Program	5–12岁	学校	教师、家长	每周一次	教育支持、职业发展、家庭活动
Leaders of Tomorrow	16–24岁	教堂	社区项目	每月一次	领导力发展、个案管理、社区服务
Project H.O.P.E.	5–12岁	学校	教师、辅导员、校长	每周一次	学业支持、个人辅导、夏令营
Reaching Back ROP	14–18岁（青少年）、成人男性	学校、社区	家庭、学生、社区	每周两次	社区服务、文化仪式、领导力发展
Sankofa P.O.W.E.R.	11–17岁	社区	社区、家庭、学生	每周一次	文化活动、仪式、学业支持

实施特点

• 项目地点：大多数项目在社区或学校开展，学校项目利用学校资源，而社区项目则依赖于外部合作。
• 参与方式：多数项目在课后或周末进行，部分在上课时间。
• 项目内容：以小组活动为核心，辅以个人辅导、学术支持、文化体验、社区服务等。
• 参与率：高频率项目可能面临参与度不一致的问题，而低频率项目可能难以覆盖全部内容。
• 招募方式：学校项目依赖校内推荐，社区项目则更多依赖外部机构和家庭推荐，以及口碑传播。

跨项目合作与技术援助

• ROP（过渡仪式）项目通过技术援助和跨项目合作，提升了项目之间的信息共享和实践学习。
• 非ROP项目之间的合作较少，但都面临相似的挑战，如学校参与度和青少年参与率问题。

项目影响

• 项目实施过程中，文化、家庭和社区因素对项目成效有重要影响。
• 项目工作人员普遍表现出高度的投入和参与感，并努力与参与者建立关系。
• 项目通过结构化课程、文化仪式、社区活动等方式促进青少年发展，但其综合性也带来了资源分散的问题。

结论与建议

• 项目在实施过程中取得了部分成效，但也面临挑战。
• 正式的规划和评估机制对项目成功至关重要。
• 跨项目合作和技术援助有助于提升项目质量和可持续性。
• 学校环境在项目实施中具有显著优势，但需要校方支持。
• 项目应进一步加强社区与家庭的联系，并优化项目内容与实施方式的匹配度。

附录与方法

• 评估方法包括季度进展报告、关键人物访谈、观察、文件审查和数据收集。
• 项目描述详细说明了每个项目的发展与实施过程。
• 本报告旨在为其他针对非洲裔美国人社区的项目提供最佳实践和经验教训。