AEI-学区对COVID-19大流行的回应：第5轮，美国学校的平稳服务（英文）-2020.5-15页_601kb

总结：美国学区对新冠疫情的响应（第五轮报告）

核心内容概述

本报告是“学区对新冠疫情的响应”系列的第五份报告，记录了2020年4月24日至5月8日期间美国公立学区在教育服务方面的变化。报告基于AEI的“新冠疫情教育响应纵向调查”（C-ERLS），收集了250个学区的数据，涵盖约10,289所学校，占全国公立学校的11%。数据主要来源于学区网站及其链接页面，旨在反映全国范围内学区的应对措施。

主要观点

• 教育服务趋于稳定：自疫情爆发以来，许多教育服务首次出现“平台期”，即学校提供的服务比例基本保持不变。
• 学年接近尾声：截至5月8日，3%的学校已结束学年，预计到6月初将有69%的学校结束学年。
• 远程教学形式多样化：远程教学主要采用异步平台、教学包、同步平台等形式，其中异步平台是最常见的形式。
• 学生参与度不一：尽管大多数学校鼓励学生参与远程教学，但仍有部分学校未明确要求参与。
• 成绩评定政策变化：22%的学校采用“通过/不及格”政策，超过五分之一的学校规定成绩“只能上升”。

关键信息

学校关闭情况

• 所有调查的学校在4月底前已关闭，且无计划在2019-20学年内重新开放。
• 48个州发布了关闭学校的命令，覆盖全国99%的公立学校。
• 蒙大拿州和怀俄明州尚未发布关闭命令，但所选学区已主动决定关闭。

教育服务

• 餐食服务：截至5月8日，95%的学校提供餐食服务，其中61%提供每日取餐，57%允许学生一次性取多日餐食。
• 技术援助：80%的学校所在学区提供某种形式的技术援助，68%提供互联网接入，65%提供教学设备。
• 教学包：83%的学校提供教学包，31%未明确要求学生参与。
• 异步平台：85%的学校使用异步平台进行远程教学，56%有明确参与要求。
• 同步平台：44%的学校使用同步平台，其中32%有明确参与要求。

学生参与与出勤

• 62%的学校所在学区有学生参与期望，9%明确表示参与不是必须的。
• 30%的学校所在学区已建立出勤记录机制，61%未提及出勤政策。

学年结束与远程教学时长

• 截至5月8日，56%的学校已提供远程教学2至3个月，22%提供3个月以上。
• 仅6%的学校调整了学年结束日期，大多数缩短了1至2周。

成绩评定政策

• 22%的学校采用通过/不及格政策，超过五分之一的学校规定成绩“只能上升”。
• 仅14%的学校明确表示将按常规方式评定成绩，其余未提供具体信息。

学区对远程教学的依赖

• 61%的学校所在学区主要或完全依赖在线平台，20%主要依赖教学包，19%两者结合。
• 这一比例与第四轮调查相似，表明远程教学方式趋于稳定。

教师与学生的直接联系

• 73%的学校所在学区鼓励教师与学生直接联系，主要方式为电子邮件（57%）。
• 36%通过在线平台，30%通过办公时间，24%通过电话，5%通过作业热线。

学校层级与学区规模的影响

• 学校层级差异：小学提供教学包的比例（83%）高于中学和高中（81%和78%），而中学和高中使用异步平台的比例（82%）高于小学（76%）。
• 学区规模差异：大型学区在提供教学包、互联网和设备方面更为积极，且学生参与度更高。

结论

学区正接近2019-20学年的结束，但疫情对教育的影响将持续多年。由于学校关闭和资源不足，许多学生的学习时间被损失，这可能影响他们在下一学年的起跑线。教师需努力弥补缺失内容，同时引入新课程，这可能需要额外的教学安排，如辅导、暑期课程或提前开学。报告强调，这些措施的前提是秋季开学将恢复，目前尚未确定。

数据来源与方法

• 调查方法：通过学区网站收集数据，确保信息的集中性和及时性。
• 样本规模：覆盖250个学区，代表全国约2%的学区，共10,289所学校。
• 数据波动：由于样本量较小，数据的波动范围较大，某些差异可能不具备统计意义。

附录信息

• 报告附录提供了更多关于学校层级、学区规模、技术使用情况及特殊学生群体（如英语学习者和有特殊需求的学生）的服务数据。
• 数据收集方法和变量定义可在AEI网站上找到。

图表说明

• 图1：显示截至5月8日，各州关闭学校的时间分布。
• 图2：显示截至5月8日，各学校剩余学年周数。
• 图3：显示截至5月8日，各学校提供远程教学的周数。
• 图4：显示学校提供餐食服务的比例变化。
• 图5：显示学校提供技术援助的比例变化。
• 图6：显示不同教学形式的学校比例及参与期望。
• 图7：显示不同教学形式的参与期望分布。
• 图8：显示学校对远程教学形式的依赖程度。

致谢

报告感谢AEI教育与国内政策团队的快速支持，以及多位研究助理的帮助，特别是Jess Schurz对项目的整体管理。

作者信息

• Nat Malkus：美国企业研究所（AEI）居民学者及教育政策研究副主管。
• Cody Christensen：美国企业研究所教育政策研究助理。