2025-02-11-西南交通大学-生成式AI写作指南_60页_8mb

报告摘要

生成式AI写作指南总结

核心内容

本《生成式AI写作指南》旨在为高校师生及社会从业者提供关于生成式AI写作的入门式引导，帮助其科学、理性地认识和运用生成式AI写作方式，避免在人工智能发展冲击中动摇学习和工作的信心与能力。指南涵盖生成式AI写作的基础理论、应用场景、风险与规范等方面，并附有AI写作工具介绍、专业性写作案例及教学设计提示单等附录。

主要观点

生成式AI写作的特征：
- 人机协同的新写作模式。
- 拓展了写作的领域，涵盖文本、图片、视频等多种形式。
- 引入新质生产力，提高写作效率与质量。
- 带来了新的写作问题和挑战，如“幻觉”现象和对写作主体思想的侵蚀。
生成式AI写作方法：
- 选题策划：AI可以帮助识别研究热点、研究问题、研究视角、研究方法和研究结论。
- 写作提纲构建：AI可生成基础框架，但需根据研究需求进行个性化调整。
- 内容创作辅助：包括文献检索、数据分析、图表生成等。
- 编辑加工：涵盖关键词提取、术语解释、文本聚类、观点分析、信息抽取和模型评估。
AI写作工具：
- 提供了多种常用AI写作工具，如KimiChat、豆包、智谱清言、讯飞星火、新华妙笔、笔灵、橙篇等。
- 介绍了AI提示工程的概念、重要性及方法，包括明确目标、详细背景信息、拆分与细化、测试与优化等。

关键信息

生成式AI写作应用场景

私人性写作场景：
- 适用于自我表达、情感抒发、艺术创作及私人交流。
- AI在虚构性文艺创作中可以辅助内容生成，但难以替代人类的情感和创造力。
- 在非虚构写作中，AI可以辅助信息整理和结构编排，提升写作效率。
公共性写作场景：
- 适用于社会交往、社会传播、公共事务等。
- 在新闻写作中，AI可辅助信息搜集、初稿生成、事实核查、文本校对及内容分发策略优化。
- 在创意文案写作中，AI可以辅助广告口号、种草文案、平面广告和影视脚本的生成，但创意仍需人类的洞察力。
- 在公文类写作中，AI可帮助格式规范、内容整理和语言优化，但需人工审核以确保准确性与合法性。
- 在项目书写作中，AI可辅助内容撰写、格式规范和语言表达，但需要专业人员进行审核与修改。
- 在自媒体写作中，AI可以提高内容生产效率，但需人工审核以确保内容的原创性和合规性。

教学性设计中的AI应用

AI使用政策：
- 教学大纲中可包含对AI使用的政策声明，如禁止、有限使用或全面使用。
教案设计：
- 利用AI工具和提示词公式进行教学设计，包括教学目标、教学活动、作业、评估等。
- 常用提示词公式包括CREAT和CR-CS-CAE-PE-O等。
教学目标分类：
- 基于布卢姆的认知目标分类体系，分为记忆/回忆、理解、应用、分析、评价和创造六个维度。
- 每个维度对应不同的知识类型，如事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识。
教学活动设计：
- 教学活动应围绕教学目标展开，如学术写作基础讲授、阅读与讨论、写作技巧实践、同行评审与反馈、创意写作与改进、综合写作项目等。
测评方案设计：
- 测评应围绕教学目标和教学活动，制定评分标准和反馈机制。
- 通过表格形式展示评分维度，如创意性、改进思维、写作质量等。
自评估报告：
- 通过AI生成课程自评估报告，帮助教师和学生反思教学与学习过程。
- 评估内容包括教学原则的执行情况、学生表现分析及教学建议。

教学组织中的AI应用

作业生成：
- 利用AI生成作业题目、策略及内容，确保与教学目标一致。
- 需要不断核查AI生成内容的准确性，并进行必要的修改。
作业批改：
- AI可辅助批改作业，提供参考答案、评分记录和反馈建议。
- 需要设定AI角色，上传作业策略，进行试批改并优化评分标准。
AI试批改与反馈：
- AI可生成详细的作业批改报告，包括学生表现分析、统计结果和教学建议。
- 需要人工核查AI批改结果，并结合实际情况进行调整。

风险与规范

潜在风险：
- 准确性问题：AI可能产生错误或虚构内容，如“幻觉”现象。
- 偏见问题：AI可能放大训练数据中的偏见，包括系统性、统计性和人类偏见。
- 谄媚问题：基于人类反馈的强化学习可能导致AI生成符合用户偏好的内容，而非真实、准确的信息。
写作规范：
- 需要对AI生成内容进行人工审核与修改，确保准确性、合法性和原创性。
- 需要正确标注AI生成内容，避免学术不端行为。
- 建议加强AI写作工具使用者的培训，建立责任明确的使用规范。

教学与研究支持

本指南得到了西南交通大学“战略咨询与智库课题”、校级本科教育教学研究与改革项目及四川省中国语言文学类专业教学指导委员会教学改革项目的大力支持，是这些项目的阶段成果，也为后续研究奠定了基础。

结论

生成式AI写作作为一种新型写作形态，正在改变大学写作教育的范畴、行为、效率和评价方式。它为写作提供了强大的辅助功能，但也带来了新的风险和挑战。教师和学生应理性看待AI写作，合理运用其优势，同时保持批判性思维，确保写作的准确性、合法性和原创性。通过合理的教学设计和AI使用规范，生成式AI写作可以成为提升写作效率和质量的重要工具，为教育和研究提供新的可能性。

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