艾瑞咨询：2020年中国中小学教师_信息化教学行为洞察_38页_1mb

中国中小学教师信息化教学行为洞察总结

核心内容概述

随着国家教育信息化战略的推进，中国中小学信息化教学环境逐步改善，从传统粉笔黑板课堂向交互式多媒体课堂转变。信息化教学成为提升教学效率、优化教学过程的重要手段，教师在备课、授课、班级管理及自我提升等方面表现出显著的信息化行为特征。

主要观点与关键信息

教师信息化教学行为分析

• 备课行为
  教师备课方式由“写教案”逐渐转变为“制作课件”。希沃大数据显示，小学教师互动性课件制作意愿最高，平均获取课件数量为9.2份，初中为8.6份，高中为7.1份。

  • 课件制作时间偏好集中在10-12点、14-18点、20-22点。
  • 课件制作过程中，教师主要参考资料包括教学用书电子资料、过往课件及网络资源。

• 授课行为

  • 生成性教学成为信息化课堂的重要特征，教师根据课堂互动及时调整教学行为，增强师生之间的思维碰撞。
  • 数学教师课堂生成性行为最多，主要因为其教学过程需要大量推算和演示。
  • 小学语数英教师课堂生成性行为较多，中学数理化教师则更注重知识的“强输出”。
  • 交互智能平板是实现生成性教学的主要工具，教师可直接调用生成性功能，如批注、橡皮擦、形状、视频展台等。

• 班级管理行为

  • 教师利用信息化工具（如希沃班级优化大师）进行班级管理，包括点名、点评与小组教学。
  • 小学教师使用小组教学的意愿最高，语文与英语教师使用频率尤其高。
  • 信息化管理工具使教学过程数据可追溯，便于课后学情诊断与家校沟通。

• 自我提升行为

  • 教师通过线上学习或短期训练营提升信息化教学能力，寒暑假是主要学习时间。
  • 希沃学院访问高峰集中在上午10点、下午15点、晚上19-20点。
  • 教师学习内容多聚焦于教学方法、信息化工具使用及课件制作。
  • 小学与初中教师更关注教学方法，而高中教师则更倾向于观看赛课合辑。

教师信息化教学的发展驱动力

• 政策推动
  教育部自2004年起逐步推进教师信息化教学能力的培养，2018年启动“信息技术能力提升工程2.0”，强调教师信息素养的提升。

• 技术渗透
  教育信息化硬件环境持续完善，截至2019年，全国95.2%的学校已配备多媒体教室，75.9%的学校实现多媒体教学设备全覆盖。

• 观念普及
  随着“互联网原住民”学生群体的扩大，信息化教学逐渐深入人心，教师信息化教学行为也逐步被接受和推广。

教师信息化教学的未来展望

• 教师视角
  教师信息化教学能力的发展是一个循序渐进的过程，需不断培养其信息化教学意识与学科融合能力，最终实现教学实践的智能化与个性化。

• 学生视角
  智慧教学环境将实现课前、课中、课后的数据融通，借助大数据与人工智能技术，推动“千人千面”的个性化教学。

希沃在信息化教学中的角色

• 希沃致力于提供适合中国教育的信息化工具，如希沃白板、班级优化大师、希沃学院等。
• 希沃产品涵盖教学内容、教学工具及教师发展平台，助力教师提升信息化教学能力。
• 2019年3月至2020年5月期间，希沃活跃用户中，小学教师占比最高（52.8%），三线及以下城市活跃用户占六成以上。

教育信息化市场规模

• 2019年中国中小学教育信息化市场规模突破2600亿元，预计未来2-3年将持续增长但增速趋于稳定。
• 疫情期间，线上教育用户规模迅速增长，预计2020年达9235.3万人，推动信息化教学设备与服务的需求上升。

教学行为与服务类型

• 教育信息化企业主要提供软件/技术服务和内容服务，形成整体解决方案。
• 教师备课、授课、班级管理与自我提升是信息化教学的主要行为维度。

数据支持与研究方法

• 艾瑞咨询研究院结合用户访谈、大数据分析及市场调研，深入研究教师信息化教学行为。
• 希沃白板、班级优化大师及希沃学院等产品为研究提供了丰富的数据支持。

教学环境与工具

• 交互智能平板成为教师实现生成性教学的重要工具，可直接调用互动功能。
• 班级优化大师支持点名、点评与小组教学，提高课堂互动与管理效率。

教学资源分布与地区差异

• 教学资源较好的地区，教师课堂生成性行为更多。
• 小学教师在课件分享意愿、课堂生成性行为及班级管理功能使用上表现更积极。

疫情对信息化教学的影响

• 疫情推动了“停课不停学”政策的实施，希沃云课堂成为教师线上教学的重要平台。
• 直播课程多集中在上午8点与下午2点，班型以31-70人为主。

教师自我提升与学习偏好

• 教师学习行为多发生在工作日期间，且集中在特定时间段。
• 小学与初中教师更关注教学方法，高中教师则倾向于观看赛课合辑。

艾瑞与希沃合作的意义

• 艾瑞与希沃通过数据合作，洞察教师信息化教学行为，为教育信息化产品发展提供参考。
• 希沃学院为教师提供多样化的学习资源，支持其信息化教学能力的提升。

总结

中小学教师信息化教学行为呈现出多样化与数据驱动的趋势，信息化工具的使用不仅提高了教学效率，也增强了课堂互动与生成性。未来，随着技术的进一步发展与政策的持续推动，教师信息化教学能力将逐步提升，实现教育与技术的深度融合。