20260227-American_Association_of_Colleges_and_Universities-人工智能挑战_如何评估人工智能时代高等教育现状与未来的高校教师_25页_1mb

报告摘要

本报告基于美国大学与学院协会（AAC&U）与伊隆大学数字未来中心合作的调查，分析了生成式人工智能（GenAI）在高等教育中的影响。调查对象为1057名教师，涵盖了不同学科、学校规模及职称，旨在探讨GenAI对教学、学习和学术诚信的挑战与机遇。

对GenAI的担忧广泛存在：
- 95%的教师认为GenAI将增加学生对这些工具的过度依赖，其中75%认为影响显著。
- 90%的教师担心GenAI将削弱学生的批判性思维能力，66%认为影响显著。
- 83%的教师认为GenAI将减少学生的注意力持续时间，62%认为影响显著。
- 78%的教师表示自GenAI工具普及以来，校园作弊现象增加，其中57%认为增加很多，73%表示曾处理过相关诚信问题。
教师对GenAI的态度复杂：
- 86%的教师认为GenAI将显著改变教师的角色和工作方式。
- 59%的教师表示他们的学校在有效使用GenAI方面准备不足。
- 63%的教师认为毕业生在面对人工智能环境时准备不足，其中71%认为他们在理解道德问题方面也未做好准备。
GenAI在教学中的使用有限：
- 大多数教师（约75%）表示不使用GenAI进行教学、学习或研究，只有少数教师（如31%）每天使用，20%每周使用几次。
- 教师对GenAI的使用存在分歧，尤其在学术诚信和伦理问题上，70%的教师认为学生使用GenAI进行修改和润色是合法的，而30%则认为是作弊或不确定。
对GenAI的积极看法：
- 61%的教师认为GenAI将增强和定制学习，有助于个性化教学。
- 49%的教师认为GenAI在提升学生研究技能方面有一定影响，尽管存在争议。

使用频率：
- 31%的教师每天使用GenAI工具。
- 20%的教师每周使用几次。
- 26%的教师从未使用过任何GenAI工具。
使用目的：
- 仅少数教师使用GenAI进行教学、课程准备、作业评分或反馈。
- 教师更倾向于使用GenAI进行辅助性任务，如课程大纲开发、研究支持等。

对学术价值的担忧：
- 74%的教师认为GenAI将严重影响学术学位的完整性和价值，其中36%认为影响非常负面。
- 62%的教师认为GenAI将降低学生的学习成效，仅27%认为有积极影响。
对社会角色的担忧：
- 39%的教师认为GenAI将削弱大学在社会中的作用，13%认为会增强。
- 48%的教师认为GenAI将对大学的社会角色产生混合影响。
对就业前景的担忧：
- 47%的教师认为GenAI将对学科领域的就业机会产生负面影响，25%认为是积极的。