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报告摘要

本报告探讨了加州大学系统（UC）、加州州立大学系统（CSU）和加州社区大学系统（CCC）中学生对心理健康信息的获取情况，评估了加州心理健康服务法案（Proposition 63）支持的预防与早期干预（PEI）活动对学生心理健康意识和信息获取的影响。

心理健康问题的严重性：美国大学生的心理健康问题是一个重要的公共卫生议题，未得到治疗可能导致学业表现下降、社会功能受损、酗酒和药物滥用增加，以及较低的终身收入潜力。
大学在心理健康支持中的作用：随着大学入学人数的增加，大学在提供心理健康支持方面扮演了更加关键的角色。校园环境为识别和帮助有心理健康问题的学生提供了独特的平台。
PEI活动的目标：PEI活动旨在提升学生对心理健康资源的意识，并帮助他们更早地获取支持服务。活动形式包括信息传播、培训、反歧视宣传和社交媒体运动。
调查方法：RAND在2013年和2014年对加州大学系统的部分校园进行了两次横断面调查，评估学生对心理健康信息的获取情况。调查内容包括心理健康意识、信息获取情况和校园环境。
调查结果：
- 学生对心理健康信息的获取情况在2013年至2014年间有所提升，尤其是在抑郁/焦虑、自杀预防和如何帮助他人方面。
- UC系统在这些方面表现出显著提升，而CSU和CCC系统则没有明显变化。
- 有严重心理困扰的学生在获取心理健康信息方面仍存在不足。
- 校园内正式的心理健康服务网络并未显著提升学生对心理健康资源的知晓率。

2013年：54.9%的学生表示知道在校园中可以去哪里获取心理健康支持。
2014年：这一比例上升至56.6%，但变化不显著（OR = 1.02, CI = 0.93–1.11）。
信息获取的差异：
- UC系统在抑郁/焦虑、自杀预防和如何帮助他人方面有显著提升。
- CSU系统在某些主题上（如自杀预防）表现出下降趋势。
- CCC系统变化不大。